JÚCAR

 ESPECTÁCULO O RIESGO (VIII)

Falta un mes para que se cumpla un año de la riada del río Júcar a su paso por Cuenca. Un año inimaginable, pero un año al fin y al cabo.

Acabando Noviembre he vuelto a ver tiras de plástico blancuzco colgando de los desnudos árboles otoñales que están en la orilla del río, ahí siguen, a la intemperie, para lucimiento de la vergüenza de la administración comprometida en varias ocasiones con la limpieza de las zonas inundadas. De hecho, hace unos meses empezamos a ver operarios municipales por las orillas del río. Ingenuos de nosotros!!

Las tiras de plásticos que adornan matorrales y arboleda baja a ambos lados del río parecen telas abandonadas de un abandonado escenario por falta de uso. El escenario conquense no está muy habitado, especialmente sin turismo por la pandemia, pero algo de público quedamos que recorremos los parajes naturales cercanos a nuestras casas y barrios, incluso, sin salir de estos podemos pasear entre olmos, sauces, chopos y pinos.

Es en estos paseos que el presente y cálido otoño nos permiten cuando encontramos las estampas decadentes, de abandono, de suciedad, de miseria, de irresponsabilidad en las orillas del río Júcar. Desde el puente de San Antón hasta la Fuente del Oro, a un lado y a otro, entre ramas caídas, basura reciente y vallado roto, el paseo te obliga a mirar más allá, al río, y es cuando te encuentras tal panorama y piensas ¿por qué las administraciones no hacen su trabajo o tardan tanto en hacerlo? 

Luego, después de hacer varias hipótesis, concluyes que la ciudadanía nunca va a cambiar, nunca va a cuidar su medio,  nunca va a dejar de tirar basura porque como la encuentra ahí, sin limpiar durante once meses, entiende que es así, que nunca la van a limpiar y puede aumentarla a discreción.

Una administración irresponsable espejo de una ciudadanía sucia, o al revés. Ahí está el río, con su espuma asquerosilla en San Antón y sus plásticos colganderos de los arbustos y árboles en las orillas, con su falta de papeleras y sus barandillas rotas. Espectáculo...o riesgo.

EDUCACIÓN PÚBLICA

 SABOR AGRIDULCE

Qué putada no estar completamente satisfecha con la derogación de la LOMCE tanto tiempo deseada. Todo porque el fin sigue sin justificar los medios...ay Maquiavelo cómo se sigue saliendo con la suya a pesar de no ser justo!!

Estoy encantada de tener una nueva ley educativa porque la actual es antieducación. Pero, pero, pero, la que está en el Congreso y pasa ya al Senado deja mucho que desear porque parece que arrastra los esquemas del bipartidismo político, nada de educar en la autonomía de ser persona y ciudadana/o, en desenvolverse en un mundo cambiante y globalizado para el que se necesitan estrategias de tolerancia, de apertura mental, de empatía, de responsabilidad, de hibridar especialidades ya que todo es pura mezcla en el multiculturalismo actual, tecnológico, capitalista y causante de buena parte del cambio climático.

La persona que educamos hoy, desde la infancia, será la persona que deba ser capaz de vivir bien en un mundo cambiante, plurilingüe, plagado de artes y músicas interconectadas, dirigido en parte por los algoritmos que diseñan unas pocas empresas afines a unas pocas ideologías y consentidoras de unas pocas religiones.

El futuro, necesariamente saliente del presente, debería ser mejor de lo que tenemos y la educación pública es una de las mejores herramientas para hacerlo, aunque de hecho, se haya utilizado para todo lo contrario, ya estamos teniendo ciudadanía educada por la LOMCE, generación LOMCE y podemos ver sus consecuencias. Lo más evidente son las enormes desigualdades y la gran polarización que practican en prácticamente todos los ámbitos de su vida. 

La LOMLOE nace con apoyos, no como la LOMCE, pero ha roto consensos importantes que se consiguieron en 2018 como por ejemplo la necesidad de tener una materia como la ÉTICA en la ESO ya que esta asignatura se encarga de enseñar los valores democráticos, basados en los DDHH, que a lo largo de la historia de Occidente han resultado los mejores para convivir mejor, para convivir en paz, en igualdad, libertad y solidaridad, de una manera crítica, dialogada, razonada y argumentada.

Los valores universales parecen estar detrás de una mejor vida social, la que cuida y conserva el medio ambiente, la que no excluye a nadie, la que respeta las diferencias, las creencias, las opiniones, la que se hace responsable de los fallos y los corrige, la que prefiere la justicia y la interculturalidad. Así que no hay que ser ningún pitagorín para entender que estos valores son útiles y necesarios para cualquiera y el Estado tiene la obligación de enseñarlos a la ciudadanía para cuyo bienestar trabaja.

Me alegra que por fin la Educación Pública tenga el peso que merece y no el que la privada o concertada le ha ido dejando estos años. Me cabrea que el calendario escolar siga siendo religioso y no pedagógico.

Ay, qué contenta y qué triste estoy, ojalá en el paso por el Senado se puede enmendar este enorme error de la nueva y deseada ley educativa y así, se me pueda olvidar el desdén con el contestó la Ministra a Unidas Podemos cuando presentó su enmienda para incluir la Ética en la 4º de la ESO diciendo que ya se incluirán esos contenidos en valores éticos, cívicos y esas cosas...pues eso, lo dice quien es Ministra, Menestra o esas cosas.

EDUCACIÓN EN FILOSOFÍA

 SIGNOS DE MODERNIDAD

Galileo practicando el método científico que inaugura: hipotético-deductivo (observar, hacer hipótesis, matematizar, verificar) experimento y razón.

Desde las revoluciones científicas del siglo XVII hasta nuestros días, se considera un signo de modernidad la autonomía de la razón respecto a cualquier otra autoridad, ya sea la tradición, la fe o sencillamente la superstición. Otro síntoma  o signo sería no aceptar ningún tribunal que no sea racional a la hora de juzgar lo que se considera verdadero.

Así las cosas, tendríamos que, siendo personas vivas ahora en el siglo XXI, desestimar los negacionismos y los bulos por ser cosas de otros tiempos, convenientemente demostradas como falsas y provocadoras de conflictos de intereses particulares que menoscaban el interés general.

A lo largo de la historia reciente hemos ejemplificado, en demasiadas ocasiones, las graves consecuencias de difundir bulos, mentiras, sobre individuos concretos o colectivos sociales, más o menos numerosos. El daño que se les ocasiona no se queda en la persona afectada o colectivo afectado sino que trasciende el momento y el lugar concretos para pasar al imaginario colectivo de comunidades enteras. Ha sucedido con las minorías étnicas, religiosas, locales, lingüísticas, o a mayorías y minorías por sus rasgos físicos, orientaciones sexuales, poder adquisitivo, enfermedades, edad, gustos musicales, preferencias culinarias o prácticas deportivas. Aunque el caso más evidente sigue siendo el machismo, o sea el menosprecio de la mujer por el hecho de serlo.

Cuando mi alumnado de Filosofía va aprendiendo lo que significa esta, los métodos filosóficos, las funciones que tiene, sus aplicaciones a sus vidas diarias, me pregunta por qué los Valores Éticos, asignatura filosófica donde las haya, no es compatible con la Religión. Y claro la respuesta tiene que ser una mueca torcida porque no hay respuesta racional ni coherente. No existe ningún motivo con sentido para separar al alumnado y que unos estudien religión católica y otros valores éticos, ya que estos son necesarios para todo el mundo por el hecho de ser persona. La LOMCE comete aquí un error tal que hasta un adolescente ve. ¿A qué se debe, por qué no se quiere cambiar esta ley?

Analizar la Igualdad, el Respeto, las Libertades, los Derechos, los Deberes, la Solidaridad, los Cuidados Medioambientales, las Responsabilidades individuales y sociales, etc. desde la filosofía supone reflexionar, plantearse otras miradas, adoptar posiciones nuevas, cambiar las perspectivas, adquirir argumentos y contrargumentos, denunciar falacias y probar afirmaciones, esforzarse en ponerse en lugares impropios y acoger matices nuevos respecto a las ideas propias. Este ejercicio intelectual exige diálogo, escucha, intervención y practicar la capacidad de consenso, de acordar. Como lo mayoría de aprendizajes se aprende practicando, siguiendo unas pautas.

Si la nueva ley corrige este intencionado error lamentaremos que seis o siete promociones de estudiantes españoles hayan sido maleducados por el gobierno pero serán seis o siete, si no lo hiciera la mala educación se mantendría generando una sociedad de ignorantes y segregadores.

No necesitamos más errores, más mentiras, más intereses partidistas, más usos de la educación para beneficios particulares (conciertos, privadas, ideologías nacionalistas, machistas, xenófobas, negacionistas o medievales, me temo). La nueva ley ha de ser moderna por lo menos, aunque lo ideal sería que fuera contemporánea.

LAGUNA DE MANJAVACAS

 LAGUNA DE MANJAVACAS O CASA DE LAS AVES MIGRANTES

El otoño está siendo muy generoso, con sus temperaturas suaves y lluvias oportunas, nos regala momentos de maravillosa naturaleza, de espectacular belleza en el complejo lagunar de Mota del Cuervo, al sur de Cuenca.

Las grullas que se concentran allí, comen, practican el vuelo, se comunican y comparten espacio y tiempo con numerosas aves, que unas se irán como ellas y otras se quedarán una temporada o el resto de sus vidas.

Este domingo ha sido propicio para el disfrute en plena llanura manchega. La luz, primero nublada y más tarde soleada, permitía percibir todos los tonos de marrones, desde los casi amarillos hasta los casi negros. La lluvia reciente ha dejado un suelo limpio, sin polvo, con algunos charcos para jugar y con aguas estancadas separadas de la laguna central, la grande, que contienen animalillos y vegetación propia.

Hablando de vegetación, cerca del camino, se aprecia muy bien la salicornia ramosissima, una planta perenne halófita que crece en zonas de mareas salinas y es de color rojizo, granate, rosáceo y marrón. Parece coral emergido del fondo marino, se extiende formando una alfombra y la tierra a su alrededor está almohadillada, casi movediza, si pesas mucho puedes hundirte. Cuando la zona se seca  en verano se vuelve totalmente blanca y se deshace con el viento convirtiéndose en salitre en polvo.

Varios grupos de grullas han alzado el vuelo y han pasado encima de nuestras cabezas, graznando, majestuosamente, se han paseado y han vuelvo al cabo de unas horas para nuestro regocijo porque verlas descender es todo un espectáculo. Con ese cuello, desgarbadas figuras aéreas, y esas patas, han danzando delante de nuestros ojos, como en u escenario las bailarinas, y se han posado sin dificultad alguna, totalmente en equilibrio a pesar de las apariencias.

Cuando nos sobrevolaban han formado uves o puntas de flecha perfectas. Resulta sorprendente que la naturaleza practique la geometría tan bellamente.

No sé cuánto tiempo se quedarán en Manjavacas pero merece la pena acercarse por allí un día de estos, antes de que el frío las haya emigrado hasta la primavera. Lleva prismáticos y alguna cámara de fotos, es que te gustará recordar lo que veas...mi sobrino ha contado quince momentos espectaculares relacionados con las grullas en apenas un par de horas. Alucinante!!