ALUMNADO RESPONSABLE (XIII)

Menos mal que la Consejería no quería proporcionarnos burocracia...si llega a querer no me imagino mi cuerpo ni mi cabeza más juntos al ordenador que ahora, parecemos una y la misma cosa, mis manos no hacen gestos solo teclean, mis ojos no ven solo leen y eligen ventanita para clickear con el ratón (prolongación de mis dedos que me enseña constantemente a diferenciar entre derecha e izquierda).

El alumnado anda enviando actividades aunque sean fuera de plazo, las familias mensajeando para decir lo que saben sus hijos/as por sí mismos/as y la dirección del centro añadiendo instrucciones sobre las anteriores instrucciones porque así les llega de la administración.

Todo es un permanente fluir, que diría Heráclito...solo que electrónico, informático, digital (en todos los sentidos) así que poco natural, poco intuitivo y a gran velocidad.

Esto no es Educación!!!

Ni en los niveles universitarios se puede hacer todo vía telemática, pero desde luego, es imposible en los no universitarios. Los malos entendidos son frecuentes ya que el canal de comunicación es el ordenador o el móvil, la comunicación no verbal se ha perdido y con ella buena parte del mensaje, las imágenes no sustituyen a las explicaciones, las academias imprimen su seña de identidad particular, las redes tienen sus idiosincrasias propias, una parte de la alumnado no sabe no contesta, otra parte ha desaparecido...los supervivientes, destrozados, necesitan descansar ya!!!

Siento que debo tener fresca mi memoria para recordar mi trabajo en clase y el de mi alumnado, durante los meses de septiembre a marzo, para poder ser justa en las evaluaciones, pero hay otra justicia posterior que es la del presente, que contiene otros elementos nunca antes manejados, desconocidos, cuyos efectos no he visto antes y debo atenderla también.

La confianza y el respeto mutuo han de primar por encima de cualquier otra consideración!!!

Informes, planes de refuerzo, anexos, notas, adendas, envío a familias, a alumnado, a jefatura, al departamento, a tutores, en delphos, en papas, en email, en WhatsApp, en teams, Edmodo...

SUPER ILLA???

Así que tiene planes y asume responsabilidades, además colabora y trabaja en equipo, y pide asesoramiento a expertos y otras administraciones territoriales...da la cara cada día en los medios y no insulta!!!

Esto es el colmo del gobierno...ufff, tener a alguien al mando que está todo el tiempo ahí, asistiendo a los cambios, a los imprevistos, a los datos, más malos que buenos, una y otra vez, sin despeinarse!!!

Yo creo que es una persona normal y esto es muy raro hoy en día. Tiene calma, templanza, tics nerviosos, vocaliza, mira a los ojos, responde a lo que se le pregunta, sea lo que sea, repite las veces que haga falta los datos y las respuestas por muchas veces que las haya contestado antes, las mismas, iguales, admite no saber cuando no sabe, se reúne con colegas de todo signo político...es o no es normal!!!

Desde hoy asume todo el control gubernamental y con él ser el punto de mira, más todavía, de todas las críticas, positivas o negativas, diarias que se le avecinan. ¿Seguirá aguantando la presión, la responsabilidad, la tranquilidad y firmeza que aparenta?

Si se ha vilipendiado al médico Simón, y de qué manera por el fascismo español, qué no se le harán al ministro Illa, por ser ministro de sanidad.

El caso es que la situación de pandemia es tan nueva y tan vieja para el mundo que todo lo que se sabe del pasado no sirve para el presente y además, precisamente una de las características de nuestra actualidad es la velocidad con la que cambia, la globalización es tal que los efectos mariposas proliferan a la velocidad de la luz y lo que hoy es así mañana puede que, tal vez, a lo mejor, sea asá.
La incertidumbre y el azar forman los pilares básicos y diferenciadores de nuestra cosmovisión hoy.

Los factores que intervienen son muchos, muy variados y sobre los que hay muchos intereses en juego. Priorizar la economía ahora es indecente, sin embargo se debe tener en cuenta porque hay mucha pobreza y hambre ya que los salarios y contratos son muy precarios. Así que las medidas sanitarias que se adopten deben considerar los efectos sobre la pobreza.

Pasa lo mismo con otras perversiones del sistema social en el que vivimos. La violencia de género se agudiza en el estado de confinamiento y se debe atender a la vez que la salud de las personas afectadas, incluidos menores y dependientes.

Nuestras personas mayores ocupan un papel irrelevante en nuestra cultura del aparcamiento en residencias gerontológicas, sin embargo la privatización de este servicio ha puesto de manifiesto algo peor, que la economía les castiga más a ellas, los recortes se ceban con los mayores.

Gestionar hospitales implica disponer de medios y recursos para que todo funcione, no para que funcione un sector nada más. La limpieza, las ambulancias, los celadores y administrativas son personal esencial tanto como los médicos y enfermeras.

El calendario laboral no puede obstaculizar la enseñanza y ha de plantearse junto a la labor pedagógica de la educación pública.

Estos son solo unos pocos ejemplos de la tarea titánica que tiene por delante Illa al realizar su trabajo como Ministro de Sanidad ahora y máxima autoridad competente. O sigue siendo normal o no durará un telediario… no es metáfora!!

FILOSOFÍA SÍ, FI LO SO FÍ A!

Prácticamente a diario aparecen en los medios de comunicación de masas, en programas de entrevistas, profesoras y profesores de FILOSOFÍA, generalmente universitarios, para hablar de la situación actual provocada por la pandemia del coronavirus.

Se les pregunta todo lo que no se les pregunta a otros especialistas ya sean del ámbito de la salud, de la economía o de la política. Se supone que pueden responder a aquellas cuestiones más generales que preocupan a las personas siempre y con la crisis se hacen más acuciantes.

Parece que un profesional de la medicina puede responder sobre salud, uno de la economía sobre el dinero y un de la política sobre decretos, pero para responder sobre las relaciones entre la salud el dinero y los decretos parece que no hay nadie más que alguien formado en FILOSOFÍA porque está acostumbrado a analizar factores globales buscando explicaciones racionales que se traduzcan en decisiones para vivir mejor.

La perspectiva ética es lo que caracteriza a los estudios de filosofía.

Son muchos los textos y los documentales que explican y nos explican el estado de las cosas, incluida la actualidad, siempre con sus sesgos inevitables pero con su grado de validez suficiente. Pero el ingrediente filosófico de la crítica, la sospecha, la duda, es el que ninguna otra disciplina acostumbra a contemplar entre sus métodos y conclusiones de trabajo. Deleuze hablaba de "desmixtificar" como la empresa propia de la filosofía. Tal vez por esto, en tiempos de incertidumbre se valora esta materia antigua, y despreciada por inútil en otro en otras circunstancias, como apropiada para esclarecer el momento, para alumbrar un poco la salida de la caverna.

Sobre todo en la radio y en la prensa digital en donde más proliferan estos especialistas en el saber, que es como no estar especializado en nada porque, exceptuando la creencia y la opinión, todo es saber, parafraseando a Kant. Aunque probablemente sea que la mayoría tome como saber precisamente la creencia y la opinión y estando en este error no se sea útil en estos momentos inciertos.

El caso es que para entender necesitamos relacionar. Ningún fenómeno existe aislado, mucho menos una pandemia. Atender a la cultura con rigor, examinarla minuciosamente, contextualizar sus hechos, es tarea filosófica que supone alimentarse de ciertos conocimientos como la historia, la ciencia, el derecho, la psicología, la medicina, la ecología, el arte...

Un factor clave que rodea la importancia y oportunismo de la filosofía hoy es el tiempo. Para estudiar filosofía se necesita tiempo, calidad frene a cantidad y calma frente a precipitación.

Los cortos plazos que predominan en todo el mundo en todos los aspectos no son compatibles con  decisiones sabias, convenientes, favorables, beneficiosas para la humanidad, para la vida.

RESULTADOS DE LOS EXPERIMENTOS SOCIALES DE ABRIL

En cuanto a las costumbres que nos gustaría inaugurar todas las respuestas contienen algo positivo y la mayoría se pueden realizar a diario y sencillamente. Así que cuentan con los elementos de ser exitosas, solo dependerá de que nos las creamos, es decir, de que consideremos que al realizarlas obtenemos algún beneficio propio o para los demás.

Algunas costumbres ya están en vigor como no tirar basuras, homenajear a los fallecidos establecer un día de la salud mental para hablar y dialogar.

Otras proponer sonreír a las personas a las que nos dirijamos, enviar mensajes de agradecimiento a diario, preguntar a los/as vecino/as por si necesitan algo, desconectar y disfrutar más con los demás, ver lluvias de estrellas en comunidad sin contaminación lumínica...

Dice Hannah Harendt "todas las costumbres tienen su origen en un solo acto"

En cuanto lo que más hacemos en el confinamiento destaca el uso de las tecnologías entre jóvenes por estudiar y mayores por teletrabajar y ocio. Hacemos deporte, especialmente hombres y mayores. Las tareas del hogar siguen siendo mayoritariamente de las mujeres y también las redes sociales.

Lo que hemos cambiado durante el confinamiento ha sido el horario, las rutinas, el estado de ánimo, la cantidad de comida y el tiempo libre. Han sido los jóvenes y las mujeres quines más han cambiado.

Por último, la palabra que más recordaremos es CONFINAMIENTO y CUARENTENA, otras han sido Desescalada, distanciamiento social, ánimo, cuídate, bulo, egoísmo, tiempo, adaptación y público.

Estos resultados muestran una pequeña radiografía de la gente que nos rodea y de nosotros mismos que, claramente se transforma a diario, muta, pero también refleja la importancia  de ser positivos cuando vienen maldadas. Incluso las palabras menos amables suponen tomar conciencia y pensar que se hará algo bueno al respecto.

Muchas gracias a todas las personas que han participado y en especial a mi alumna Eva por realizar un análisis exhaustivo y una valoración prudente.

ALUMNADO RESPONSABLE (XII)

No hay marcha atrás en la desescalada sobre la educación!!! En toda EUROPA se está desescalando, a ritmos diferentes como es lógico. Europa ha de destinar recursos suficientes, para eso está, no solo para cobrar impuestos, sino para invertirlos en la mejora de la ciudadanía europea. Europa es responsable del transcurrir de la pandemia en su territorio. Invertir en educación también es rentable.

Analizar y extraer conclusiones. Dos verbos que enseñamos en los institutos a adolescentes ante cualquier tema de historia, lengua, filosofía, arte, música, matemáticas, biología...y lo aprenden.

Se puede y se debe hacer.

En muchas ciudades y pueblos hay edificios públicos que se pueden habilitar para dar clases sin demasiados costes. En todas las crisis se demuestra la necesidad de inversión para superarlas. Pues blanco y en botella!!

Mientras se sigue ultimando la reforma de la Ley Educativa, más necesaria que nunca, derogando la LOMCE por perjudicial y elitista, septiembre se aproxima sin pausas para empezar el nuevo curso.

El alumnado responsable debe seguir su formación básica y no básica. Y el no responsable debe tener otra oportunidad, o las que necesite, en función de sus circunstancias. Son ciudadanía que debe ser atendida desde lo público en las mejores condiciones posibles, así que hay que diseñar un plan, un buen plan que puede modificarse dependiendo de cómo transcurran los acontecimientos, los efectos y resultados, sin abandonar las conexiones con el resto de aspectos sociales y económicos que marcan el día a día de la convivencia. La educación no está al margen, no es una burbuja cerrada y ajena.

Dialogar y comparar son otros dos verbos que se enseñan y aprenden en los colegios e institutos, requieren escucha y buen ambiente, además de respeto a unas mínimas normas.

Con un calendario pedagógico sobre la mesa, con un mayor número de profesorado y menor de ratio por aula, se puede empezar a plantear posibles "septiembres", estimando y desestimando cursos "cero", grupos flexibles o clases de "pendientes".

No hay que perjudicar al alumnado ni por casualidad. Una generación de estudiantes con la LOMCE y el CORONAVIRUS es demasiado!!!

¿Donde está el grupo de trabajo de profesionales para decir HELLO SEPTEMBER?

MAESTRO GOYA

La XII marquesa de Villafranca pintando a su marido, 1804 

En los vídeos que cuelga el Museo Nacional del Prado en su web se puede ver la explicación de este original cuadro (15/5/20) . No sólo por estar pintado por uno de los más grandes artistas que habitan la pinacoteca sino por lo que representa. Pocas veces se pinta a una mujer pintora.

La guía, Elena Cenalmor, explica perfectamente la escena y lo mejor es que lo hace también desde el punto de vista material. Sí, habla de los materiales y herramientas de pintura, de sus nombres como el tiento y sus usos, de los conocimientos de química que tenían los pintores y pintoras, de la importanica de los fondos, de los colores y sus significados.

El contexto nos enseña cómo debemos entender el cuadro pero hoy, además, lo estudiamos para entendernos ahora. Esa posibilidad que tiene el arte, y para la que Goya es un doble genio, es una característica extraordinaria que podemos apreciar e incorporar a nuestra vida. 

La pintura muestra y nos hace pensar en lo que muestra de muchas maneras.

La mujer del cuadro tiene un estatus social elevado que le proporciona conocimientos y materiales para aplicarlos. Goya expone y nos dice que las condiciones materiales en las que vivimos definen lo que podemos ser. Ella, puede ser pintora y pontar a su marido y posar para Goya y participar de la idea de mujer de su clase social en su época.

Un cuadro informa de muchas cosas. Aprender a mirar ayuda a aprender. "tener abiertos lo ojos no es ver" decía el personaje Galileo en Vida de Galileo de Bertolt Brecht al hijo de su ama de llaves cuando le enseñaba astronomía.

La contribución del arte para saber, para el conocimiento no se acaba de apreciar hoy en día, parece estar solo al alcance de pocas personas o raras personas. No tiene un peso importante en la educación formal. Las facultades de Bellas Artes de la Universidades se valoran poco a nivel social, sin embargo están en la primera línea de la realidad mostrando y reflejando lo que somos y lo que hacemos.

Conocer épocas pasadas y el presente a través de las Bellas Artes debería ser imprescindible en nuestra cultura desmemoriada y cortoplacista. Su visión de las cosas plantea preguntas y sugiere respuestas válidas y necesarias para afrontar la vida hoy y proyectarla hacia mañana.

EXPERIMENTO SOCIAL DEL MES DE MAYO

18 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS

Seguramente que has ido a algún museo o te gustaría ir.

Indica en comentarios, anónimamente, solo debes poner tu edad y tu sexo, qué museo es tu favorito y cuál te gustaría visitar.

Recuerda que la palabra MUSEO significa "la casa de las musas"...así que algo tendrá que decir el arte en estos edificios tan variados y particulares.

17 DE MAYO DE 1990: LA HOMOSEXUALIDAD NO ES UNA ENFERMEDAD

¡Qué vergüenza y qué alegría a la vez!

La Organización Mundial de la Salud, que tanto nos suena hoy por la pandemia del coronavirus, hizo público que ser homosexual no es una enfermedad. Hace solo 30 años.

Más vale tarde que nunca. Sin embargo, en nuestro imaginario colectivo se sigue viendo la diferencia de orientación sexual como una inferioridad o un error, un fallo, una anomalía o cosas parecidas. Esta visión distorionada produce homofobia que conlleva mucho dolor y sufrimiento gratuitos. Mucha gente mayor nunca aceptará que tener unos gustos u otros no nos hace mejores ni peores. Mucha otra gente, de toda las edades, amparadas en creencias religiosas o ideológicas, seguirá discriminando a quienes no son como ellos, ya sea por pecado, vicio, anormalidad o enfermedad.

Hoy celebro poder hablar de la diversidad como una ventaja, una riqueza, una constatación de la vida natural, sin necesidad de buscar argumentos esencialistas ni discursos sesudos. Hoy celebramos la vida sexual de cada cual sin más. Aceptamos la diversidad como lo que es, como lo natural y lo normal, por esto es mayoritario y se mantiene, porque no hay que forzarlo, porque no hay que enseñarlo y tampoco habría que legislarlo. No hay más problemas de salud en una persona heterosexual que una homosexual!!

Pero, empeñados como estamos las culturas del mundo en crear diferencias para separarnos y así exhibirnos como algo más que los demás para conseguir privilegios, estatus, roles, prebendas, condecoraciones, consideraciones, títulos o puestos en jerarquías inventadas por quienes ostentan el poder, tenemos un grave problema mundial. Hay más virus culturales que biológicos!!

Ojalá que el respeto y el aprecio que nos tenemos como personas no se contamine en buscar excusas que nos clasifiquen en ciudadanía de primera clase o de tercera!!

ANGUITA O EL ESCARAMUJO

Canta Silvio Rodriguez y dice:

YO VIVO DE PREGUNTAR
SABER NO PUEDE SER LUJO...

SI SABER NO ES UN DERECHO 
SEGURO SERÁ UN IZQUIERDO...

YO VINE PARA PREGUNTAR


ESCARAMUJO es una de mis canciones favoritas del cubano, sobre todo por la letra, algo nada original tratándose de quine se trata, un compositor excelente como letrista y músico.

Mientras pienso en Julio, como mucha gente hoy, se me ha cruzado esta canción para traerme una agradable sensación al recordar que, en varias ocasiones oí preguntar a Anguita mientras hablaba en público, durante sus mítines preguntaba constantemente, llamaba la atención de los oyentes con preguntas, casi siempre concretas. A veces precedidas de la advertencia sobre que él no venía a hablar de lo que ya sabíamos y de las cosas buenas que hacemos sino que sus discursos tenían que incomodar, molestar y así incordiar para obtener una reacción.

Fácilmente establecía asociaciones entre los tratados más infumables de economía con la vida cotidiana de la gente, entre la Carta Magna, ya fuera de la Constitución Española como la Declaración de los Derechos Humanos, y los derechos y deberes de los españoles ricos o pobres, entre una idea y una acción. Esto último es lo más me gustaba, era la prueba de su conocimiento y su compromiso, es el núcleo duro del marxismo actualizado en cada rincón en el que hablaba, contextualizado en las huelgas y protestas, en las campañas electorales, en la tribuna del Congreso o en el homenaje a una compañera comunista de Cuenca.

Pregunta tras pregunta nos increpaba con su discurso y se dirigía a cada una de las personas que le escuchábamos, no teníamos escapatoria. Con sus gestos ahondaba en el contenido de su mensaje expresado con esa voz clara, directa, modulada con matices según la ocasión.

Escucharlo era aprender.

A las insistentes preguntas les sucedían una batería de respuestas, cifras, datos, citas, fechas, nombres...historia reciente y lejana, hechos contrastables y argumentos rotundos. Con ejemplos, como los buenos maestros, por si quedaban dudas. Toda una clase de política.

Saber no puede ser lujo y sin embargo, ha sido todo un lujo tener a Julio Anguita en la política española, como alcalde y como diputado, como dirigente del Partido Comunista de España y de Izquierda Unida.

Hasta siempre!!

RESPONSABLIDAD MÁXIMA!!!

Ahora, que hay que darlo todo, que tenemos la oportunidad de vivir un poco más sanos, un poco más, algunos quieren tirarlo todo por la borda.

No deben pero como pueden y quieren lo hacen.

Son el ejemplo a No seguir, justo lo contrario de lo que hay que hacer ahora.

Además se arropan en la bandera, la llevan a en la mascarilla como si le importara al virus o con ella lo espantaran. Su desobediencia solo es un exhibición de prepotencia y chulería aberrante, que antepone sus deseos egoístas, particulares, egocéntricos más bien, a la ciudadanía, a sus convecinas y convecinos. No hay mayor ejercicio de incivismo, de insolidaridad, de maldad!!

En nombre de la libertad se atreven a poner en riesgo a toda la ciudad, a la más numerosa del país, en donde más muertos hay y sigue habiendo, en donde la sanidad está peor, en donde el paro y la pobreza suben como la espuma. Ahí, en medio de ese clima apocalíptico que empieza a remontar, ahí se levantan ellos, bandera en mano, para distinguirse de la mayoría, del pueblo, de la gente, de las y los trabajadores que necesitan la salud para seguir adelante ellos y sus hijos, que con su trabajo precario mantienen el nivel de vida de quines piden salir a la calle ya.

Saben de sobra que la libertad no es hacer lo que uno quiera, no en un mundo como el nuestro organizado en ciudades como la de Madrid, en donde conviven millones de personas con sus diversidades naturales y culturales, laborales y económicas, que componen la riqueza humana de la ciudad. La irresponsabilidad no está justificada, esta no, ahora no. Además es un delito!!!

No es libertad lo que piden a gritos en las calles. Me avergüenza mucho esta conducta. Soy profesora y enseño Valores Éticos  a mi alumnado de secundaria y bachillerato ¿cómo explicarles esta conducta incívica en personas adultas?

El Estado de derecho en el que vivimos debe responder inmediatamente. Como cunda el ejemplo no solo nos va a matar el virus sino el odio y la enemistad de vecinas y vecinos.

De esta salimos junt@s o no salimos!!!!

ALUMNADO RESPONSABLE (XI)

A punto de realizar las últimas actividades de cara a la última evaluación, siguen ahí, enviando por correo sus ejercicios que, en ocasiones, proceden de academias, de hermanos mayores u otros familiares. Ha dado tiempo a inventar todo un sistema de manipulación escolar, de picaresca en versiones diferentes para copiar en los exámenes, en los trabajos, en los ejercicios...incluso se ha hecho negocio. Las academias no dan abasto!!!

El profesorado tenemos que confeccionar actividades adecuadas y evaluar las respuestas, las realicen nuestro alumnado o no, así que aquí estamos, corrigiendo a familiares, expertos, academias, rincones de internet...ponemos notas a todo y a todos. Evolucionamos por naturaleza, nos adaptamos al medio por extraño que este sea, ahora somos profesionales de la enseñanza y detectives a distancia!!!

Conseguir objetivos y competencias en época de confinamiento nunca se nos enseñó a los docentes, así que improvisamos lo mejor que podemos y la administración nos pide realizar informes de todo y para todo, por supuesto para todos también. Nuestro horario laboral crece y crece, al ritmo que nuestras dioptrías y facturas de internet, nuestro estrés y aislamiento personal.

La confianza es la base social más importante para que algo se realice bien entre personas. Si no confiamos unos en otros, unas en otras, si no nos creemos que hacemos las cosas porque hay razones probadas para ello, estas se harán mal, incluso no se harán.

Somos animales sociales, aprendemos por imitación. Las trampas se aprenden, nadie nace siendo un tramposo ni nadie nace sabiendo confiar. El sistema educativo, como todos los sistemas sociales, se basa en la confianza de todos los agentes que intervienen en él. Confiamos en que la profe sabe lengua o mates y en que el alumnado entrega SU tarea.

Nuestro alumnado empezó bien pero está contagiándose de esa falta de respeto que ven al cumplimiento de las normas gubernamentales ante la situación de pandemia. Mucha gente está quitando importancia al estado de alarma y desoye las instrucciones mínimas para salir, juntarse, comprar, viajar o desprotegerse en cuanto a mascarillas y lavado de manos.

Si hacemos trampas y nos saltamos las normas de autoprotección ¿por qué los estudiantes van a realizar sus tareas sin saltarse las normas?

Si somos madres y padres que permitimos que nuestras hijos/as copien, haciendo nosotros el trabajo o pagando a una experta/o para que trabaje por ellos, si alentamos su ingenio por conseguir las respuestas donde y como sea, estamos haciendo trampas y provocando un estado de desconfianza con consecuencias incalculables para la sociedad.

No todo vale. El virus no debe servir para ser tramposos, si rompemos las reglas de juego se impide el juego!!!

12 DE MAYO: DÍA MUNDIAL DE LA ENFERMERÍA

 Desde los años 70 se viene celebrando cada 12 de mayo pero nadie, que no fuéran enferemeras/os, lo sabíamos ni mucho menos lo habíamos celebrado hasta hoy.

Hoy es una celebración especial. Hoy es todo un reconocimiento público, no solo a las ocho de la tarde, por su tarea titánica contra la pandemia.

Probablemente ya se han dicho muy bien y muchas veces lo importante que es la labor de la enfermería siempre y especialmente en tiempos de virus como el corona...sin embargo no está de más un pequeño homenaje desde aquí.

Conozco a varias enfermeras del Hospital Virgen de la Luz, a algunas desde hace décadas, y en todas hay una conciencia de lo público como en pocos trabajos he visto. 

Algunos de mis mejores alumnos y alumnas quieren entrar en la facultad de enfermería por vocación, porque quieren ayudar a la gente, porque quieren dedicarse a curar, a salvar, a estar, con personas enfermas, de lo sea, pero enfermas. Eligen el bachillerato de Ciencias de la Salud y la optativa de Psicología, en esta asignatura son las más atentas/os, sienten que las personas sufren de la mente y que si esta está enferma también hay que curarlas, es más que nadie nunca estará sano si su cabeza no lo está también. La sensibilidad ha de cultivarse para que cuando la tengan que ejercer les salga sola. Son conscientes del concepto global de salud.

Hoy es tan importante escuchar, sonreir, estar al aldo de la cama, pasar sin ruido cerca como poner una inyección sin dolor, tomar la temperatura cada dos horas o cambiar el goteo del suero. 

Todos hemos pasado alguna vez por las manos de una enfermera, algunos muchas veces. Nos hemos quejado, nos hemos reído, la hemos maldecido o la hemos bendecido...pero la próxima vez volvemos y volvemos la próxima de la próxima vez y las que haga falta.

Son las primeras en ver a nuestros hijos y las últimas en despedir a nuestros incurables.

Vetusta Morla y compañía les han dedicado una canción titulada "los abrazos prohibidos" que hoy es muy oportuna, aunque los abrazos nunca se los dábamos, o muy pocas veces...a partir de ahora podríamos dárselos, cuando haya vacuna contra el virus, al menos una sonrisa y un "gracias", qué menos!

Ojalá la administración tome nota del trabajo imprescindible del colectivo. Ojalá la sanidad pública disponga de recursos humanos para atendernos a todas y a todos como lo saben hacer, como lo quieren hacer los sanitarios de enfermería.

Pensad por un momento que pasáis a un hospital y no hay enfermeras ni enfermeros o que hay pocos ¿qué pasaría con nosotros?

GRACIAS!!

FASES: Esperanza

Del griego phásis "manifestación"

En la primera acepción según la RAE es Cada uno de los distintos estados sucesivos de un fenómeno natural o histórico, o de una doctrina o negocio.

Una vez que sabemos el significado para saber exactamente lo que queremos decir y lo que se dice cuando usamos la palabra debemos tener en cuenta el contexto. Sin conocer el contexto estamos perdidos, no sabemos nada. En un lenguaje tan rico como el castellano que contiene tantas palabras polisémicas si no sabemos algo más no tendremos la precisión necesaria para su uso.

El contexto de las fases sobre la desescalada del confinamiento por la pandemia es muy diferente según los lugares ya sean territorios o edificios, pero sobre todo la gran característica del contexto, clave para entendernos, es que HAY QUE EVITAR EL CONTAGIO por motivos de salud.

Han de ser fases nuevas ya que el contexto es totalmente desconocido. Nunca debemos volver a una situación anterior al coronavirus porque este, me temo, no ha desaparecido. Aunque no lo veamos, qué le vamos a hacer, ahí está, invisible, acechante y mortal.

En cada casa vivimos una circunstancia con unas personas concretas en sus patologías, edades, necesidades, dependencias y proyectos, deseos, planes de futuro.

Pensar en nosotros mismos hoy más que nunca significa pensar en los demás, lo comprobamos durante el paseo por las calles y zonas de esparcimiento cuando nos alejamos de quienes vienen en dirección contraria, cambiamos de acera, nos separamos unos metros para no tener el mismo espacio vital, llevemos o no mascarilla, llevemos o no guantes. Este "quiebro" que nos hacemos unos a otros sin molestarnos, por precaución, para protegernos, ha de tenerse en cuenta a la hora de cambiar las fases o "manifestaciones". Estamos mutando...

Cada una de nosotras, como personas, somos las fases, las practicamos, las hacemos posibles. Nadie puede respirar por nosotros (a excepción de una máquina en un hospital) y nadie puede decidir nuestros movimiento más que nosotros y nosotras. El de nuestros hijos e hijas, nuestros mayores y dependientes, también lo decidimos nosotros, con precaución constante.

No existen las fases sin la fase.

No hay desescalada sin escalada.

Volver a hacer la misma vida sería un error garrafal cuyas consecuencias serías insoportables en muchos sentidos. No merece la pena ponernos a prueba, no hace falta correr riesgos innecesarios. La vida está por encima de todo ¡¡¡sin personas vivas no hay economía!!!

El cuidado, la precaución, la empatía, los otros, han venido para quedarse. No perdamos los papeles ahora, después de la supervivencia y los aislamientos han de venir fases humanas, agradables, beneficiosas a corto y largo plazo, fases en las que podamos disfrutar del espacio y el tiempo en común, de tod@s para tod@s.

DESESCALADA VERDE

Con toda la prudencia del mundo.

Tenemos personas especializadas y con experiencia que pueden asesorar a las administraciones públicas en todos los ámbitos de servicios básicos a la hora de empezar con la conquista de la nueva realidad provocada por la pandemia.

Cualquier administración debe adaptarse. Todas, a todos lo niveles, desde las locales a las estatales pasando por las comunidades y diputaciones provinciales. Todos los ministerios. Toda la vida social, política del país.

La necesidad de inversiones es más que evidente. Lo era antes del virus y ahora mucho más. La política de la austeridad no ha funcionado, más bien, ha sido una catástrofe al nivel que el propio virus. Se ha comprobado en todos los países, especialmente en el nuestro.

Cuando se ha tocado fondo ya no se puede caer más bajo, así que solo queda subir.

En un plano de horizontalidad, se pone sobre la mesa a la vez todo lo relevante para que sea atendido simultáneamente y que las acciones que se hagan en un sector se transfieran a otro. No debe imponerse un ritmo en un sector sin tener en cuneta sus efectos en el resto.

Por ejemplo, para atender la educación hay que tener en cuenta también la conciliación familiar, luego hagamos un buen CALENDARIO PEDAGÓGICO que se compatibilice con el laboral. Incluyendo transportes, energías, alimentación, tecnologías, urbanismo y derechos. Es algo global, parcializar las respuestas es desatender el asunto, ya que este es GLOBAL y exige avanzar a la vez y en la misma dirección a muchos factores.

Las urgencias vitales hacen que cobre relevancia la situación social y sanitaria frente a cualquier otra. Remediémoslo sin olvidar el enfoque holístico. Puede que haya que decretar provisionalmente pero con plazos para evaluar y modificar en función del paso del tiempo y sus circunstancias. Urgen acuerdos globales, intersectoriales, que asuman cada cual el papel de los demás factores implicados.

Este modo de trabajar se hace ya en muchos lugares. Necesita de la voluntad de los agentes que intervienen. Recuerdo que para abordar la despoblación de la Sierra Conquense se debía atender el ámbito forestal, tecnológico, de comunicaciones, ganadero y agrícola, así tocaba hablar con bomberos, agricultores, transportistas y telecomunicaciones.

Hoy más que nunca hace falta COLABORACIÓN, destacando el prefijo CO.

En cuanto al color predominante de la desescalada no hay ninguna duda, o es verde o no será posible salir medianamente airosos de esto. Y volver a caer puede ser la puntilla de una sociedad frágil y herida como la nuestra, miremos las cifras del paro, de la pobreza o de la contaminación.

ESPECTÁCULO O RIESGO (V)

Ha quedado claro que uno de los lugares más visitado por los conquenses durante los paseos que recientemente damos en estado de confinamiento es el río Júcar, sus orillas. En cualquier tramo de la ciudad, especialmente desde el puente de San Antón hasta el Recinto Ferial pasando por el Polideportivo El Sargal y el Barrio Fuente del Oro.

En febrero insistíamos en la limpieza de los restos de la riada de diciembre. El Ayuntamiento había empezado a eliminar plásticos y otras basuras. Sin embargo, parece que la pandemia, que tan bien ha sentado a la naturaleza al recluirnos y no contaminar, en cuanto a las tareas de limpieza las ha impedido.

El caso es que, en algunos tramos, paseantes de todas las edades contemplan la exuberancia primaveral a la vez que la suciedad incrustada en ella. Las hierbas crecen entre los plásticos, que cuelgan fantasmagóricos entre los verdes de todos los tonos y los troncos de árboles caídos.

¿Acaso el Ayuntamiento ha tenido en cuarentena al personal de limpieza? Precisamente esta tarea se puede realizar sin muchos riesgos de contagio. Mi desconocimiento del tema me hace ser prudente.

Ahora, bien entredo el mes de mayo, deberían retomarse los trabajos, y de paso, repararse todos los desperfectos que se van acumulando por el tiempo. Sería estupendo que se acondicionase de una vez como una zona de recreo con características botónicas y ecologistas. Podría servir como una gran aula de la naturaleza...es que, estas mañanas de paseo fruto del confinamiento, estamos oyendo pájaros, viendo insectos, plantas de todo tipo, comprobando alergias, que podrían explicarse con unos paneles bien situados y oportunamente renovados.

Es una zona inmejorable de la ciudad. Merece la pena invertir en ella, así cuidándola nos cuidamos y esto es una de las enseñanzas más claras de la pandemia. Ya no podemos vivir de espaldas al medio ambiente, ya no debemos contaminar y ensuciar nuestro río y sus alrededores, nos encanta pasear por ellos. Hagámoslo compatible con la vida, la buena vida. En esta tarea vital contamos tod@s!!!

ALUMNADO RESPONSABLE (X)

La intensidad de los días va pasando factura...poco a poco la desmotivación gana terreno, el aburrimiento, la inapetencia y el descuido.

Hay que tener mucha imaginación y muchas ganas para poner actividades atractivas a estas alturas. El alumnado, abrumado, es muy exigente, siempre lo es, pero ahora, tras derrochar esfuerzos y concentraciones extras, tienen un umbral de atención muy exigente. Los últimos días responden mecánicamente, sin implicación, sin importarle el resultado, enviando respuestas como quien hace churros, desde el estado mecánico en el que se encuentra. Ha mutado su interés por la desgana.

Sólo importa entregar la tarea a tiempo, da igual cómo se realice, incluso quién la realice, si se copia-pega, si la hace un compañero y la pasa, si se repite la respuesta.

El alumnado brillante empieza a dar muestras de importarle poco lo que aprenda, escribe por escribir, no saborea, no degusta, no explora por su cuenta, desvía la atención y se conforma con cumplir el expediente. Su ironía, sus ocurrencias, su originalidad motivadora de mis clases ha desaparecido, se ha diluido en la ordinariez. Parece que no tuvieran tiempo para pensar antes de responder. Se trata de cumplir, sin más.

"Qué me falta? , ¿lo tengo entregado todo?"

Doblar la curva también significa doblar el ánimo, la actitud de alerta deviene "bajón". Como en una montaña rusa, después del subidón viene la desescalada. En eso estamos ahora, en procurar salir de esta con bien. Ahora tenemos que insertar en nuestras vidas recluidas las salidas diarias tan saludables pero tan inoportunas para el nuevo estado recientemente adquirido en el que nos habíamos habituado. La pereza es muy poderosa y aparece cuando menos te lo esperas, incluso a la hora de recuperar algo de tu vida, podemos oír o decir "y ahora salir con la bien que se está en casa".

Sin periodo de adaptación subimos y bajamos nuestro estado anímico y con él el resultado de nuestras acciones y las acciones mismas.

A juzgar por la reciente experiencia, es de suponer que ha de venir otro pico de interés, de atención, de implicación y responsabilidad. Debemos cogerlo sin desperdiciar ni un segundo, sin titubeos, ala primera a por todas.

El alumnado de 2º de Bachillerato no se puede permitir el lujo de tener altibajos, el tiempo juega en su contra y las circunstancias exigen estar al máximo. Increíble que haya selectividad. Ni siquiera en estas condiciones nos la quitamos de encima...

Ojalá salir a la calle suponga renovar las ganas de aprender y de enseñar. Ojalá nos contagiemos de la exuberancia de la naturaleza y, cargados de energía positiva, nos tomemos los estudios con alegría y disfrutemos de cada actividad y de cada materia porque estudiar forma parte de esta vida.

Ojalá las familias no se cansen y tiren de sus hijas e hijos, una vez más, por la senda de su bien. Su alianza con el profesorado es fundamental, remar en la misma dirección es una obligación.

CALENDARIO PEDAGÓGICO YA!!!

Hemos comprobado sobradamente los errores y perjuicios de la LOMCE y estamos atravesando una prueba inimaginable  por la crisis del coronavirus. Dos asuntos claves para reflexionar sobre nuestro sistema educativo en profundidad y con seriedad.

Derogar la primera es muy urgente se mire por donde se mire. Y desarrollar un CALENDARIO PEDAGÓGICO también.

Conciliar la vida familiar y la escolar se hace imprescindible pero no se puede sacrificar el horario del proceso de enseñanza-aprendizaje siempre en favor de otros factores como hasta ahora la religión católica.

Estamos experimentando el teletrabajo en la enseñanza y descubriendo lo mal que lo hacemos, lo poco que sabemos, especialmente en materia de HORARIOS. El alumnado recibe tareas  con plazos, pueda o no cumplirlos. El profesorado envía y recibe tareas sin límite para corregirlas individualmente. Yo tengo 150 alumnos/as de todos los niveles de secundaria incluido los bachilleratos.

Las familias no saben, no tienen medios, se frustran ante la comparación con otras familias porque sus hijos no llegan o llegan mal.  Las madres se piden ayudan unas a otras con las tareas del cole. Fotocopias por las ventanas y debajo de la puerta, que parece una actividad clandestina, llamadas interminables de teléfono para saber exactamente cómo resolver un problema de matemáticas o un análisis lingüístico, mensajes de WhatsApp hasta las tantas para comprobar resultados y fechas de envíos de las tareas diarias.

¿Cuántos ordenadores hay en una casa? ¿cuánta wifi? ¿cuántos hijos/as? Hay madres estresadas que necesitan ¡¡¡vacaciones escolares!!!

También en tiempo de confinamiento estudiantil deben organizarse los tiempos. Un CALENDARIO PEDAGÓGICO por favor que garantice la realización de las tareas sin estrés y con provecho para el alumnado. Ahora están empezando a despreciar el cole, los deberes se ponen más cuesta arriba que nunca, la pereza vence a la curiosidad y la desesperación e impotencia a el avance y progreso.

En septiembre no pasará nada si el alumnado no ha aprendido lo relativo al último trimestre de este curso porque se podrá enseñar con calma, con las condiciones adecuadas, con el clima propicio y así todo se aprovechará y será más eficaz.

Tengamos en cuenta el tiempo. La administración, la dirección de los centros, los departamentos pedagógicos y el profesorado individual. En el caso de las familias también, en casa se estudia y se juega, se descansa, se habla, se ven películas, se duerme tranquilamente. No tiene sentido convertir las mañanas en un estrés continuo en casa, el espacio donde transcurre la vida, todo la vida no solo la escolar. Igual en la casa de los docentes...hay más habitaciones que el estudio y más objetos que el portátil.

AUNTÉNTICO PLACER

Madrugar para caminar. Y tomar constancia de la igualdad con los demás.

Vestirse con vaqueros y zapatillas, botellita de agua en la mano y gafas de sol. Todo un ritual olvidado y excitante por si se olvidaba algo...ah, las llaves!!

Resulta extraño ver gente por la calle, sola, como mucho en pareja, y más extraño que no llevan mascarilla. Tengo interiorizado ya que en la calle debemos usar mascarilla que al ver a personas sin ella he sentido miedo y ofensa a partes iguales...bueno solo al principio, luego he pensado que somos responsables, así que he supuesto que somos libres de hacerlo, que si no nos la ponemos es porque no es tan necesario. ¿Puede ser un error? puede, igual que tantos otros que cometemos a diario.

Después me he concentrado en le paseo y todo ha cambiado en mi cabeza. He empezado a sentir el aire, los olores, he tocado las hojas verdes maleables, tiernas, recientes, brillantes, de todos los tamaños y tonos. He escuchado a los mirlos y los he visto cerca, muy cerca. He visto el agua correr en cascada y más lenta en llano, verde como la vegetación que alimenta el río Júcar en sus orillas. Apenas he hablado con mi conviviente por respeto al medio y por saborearlo plenamente.

He tenido que comprobar que la suciedad de la riada de diciembre aún se nota. Parece que los trabajos que se empezaron se han puesto en cuarentas también. Las tormentas acontecidas durante el confinamiento total han dejado huella en árboles caídos y ramas enormes cruzando el río y partes del camino.

Adquirimos nuevas normas y las acatamos sin problemas, con las excepciones que implica ser muchas y muy variadas.

Aceptamos las clasificaciones, los grupos, las clases para hacer turnos, para ocupar espacios con tal de cuidarnos. De pronto pertenecemos a ciertos colectivos a los que jamás hubiéramos pensado pertenecer y nos cuesta asumir las semejanzas, las igualdades con los demás. Somos tan parecidos que estamos en el mismo sitio a la misma hora...