THIS IS US

Serie televisiva 2020

Nuevas maneras de ver las series respecto a mi infancia. Antes eran semanales por la noche, por la siesta o diarias por la siesta. Ahora, las plataformas nutren nuestras ansias de historias largas para verlas cuando queramos y los episodios que queramos.

La mayoría de las series que se precien tienen varias temporadas. Los guionistas pueden cambiar, pueden volver atrás y cambiar, pueden ir hacia delante y cambiar también. Todos son cambios, de ahí el interés creciente. La música es esencial, como debe ser.

En este caso, el núcleo duro es lo de siempre, una familia, así no se corren riesgos innecesarios sobre si eres lo suficientemente friki como para que te guste. Es de púbico en general o para toda la familia. Por esto debe ser muy complicado enganchar con los personajes que se transforman en cada plano. 

Está planteada para vivir plenamente la vida de los protagonistas, desde su gestación (como en El show de Truman) hasta el presente que son 37 años en la segunda temporada. Todas las personas importantes, decisivas en sus destinos, aparecen en la pantalla y presentan su historieta para conocer más y mejor al personaje principal, que son los miembros de la familia Pearson, los cinco.

El planteamiento está vivo, no solo en el tiempo, permanente ir y venir al pasado, sino por los acontecimientos del presente. Acercarse a los cuarenta, es una fase vital clave en las personas, seas hombre o mujer, rico o pobre, blanco o negro, flaco o gordo, con familia o sin ella, sin trabajo o con 

él, sin casa o con ella.

El elenco es espectacular. Desde los más pequeños a los más mayores, todos y cada uno de los personajes lo hace muy creíble. Aunque hay elementos un poco chocantes a nuestra cultura, estamos tan familiarizados con la de Norteamérica que resulta fácil de ver y oír las situaciones, un tanto rocambolescas, a veces. Claro que demasiada realidad sería insoportable...

Pasado mañana la emite RTVE y el primer episodio es de los mejores!!

IVAM

Verano 2020

Las salas están llenas de esculturas, propias las de Julio González, impropias algunas de Miquel Navarro; fotografías orientales y contraculturales y una biblioteca con contenido del turismo español de los 70 que incluye la portada del periódico alemán Der Espiegel "España: turismo de pesadilla" 27/8/73.

La exposición de Miquel Navarro es muy curiosa por exponer material privado de su colección de esculturas africanas, robots fetiches, cactus naturales y piezas propias de estudio con algunas acuarelas, es su Gabinete secreto que pocas veces se expone al público como motivo en sí mismo de exposición.

En una de las salas grandes e irregulares está el tema de la CONTRACULTURA resistencia, utopía y provocación en Valencia y contiene cartelería, fotografía, grafitis, películas, comics, revistas, objetos que muestran las alternativas diversas al franquismo impuesto, otra cultura era, estaba siendo aunque se reprimiera y persiguiera. Arte irreverente como no podía ser de otro modo el arte entonces. Inteligente y necesario arte valenciano de los 70.

Sobre Orientalismo, Oriente Próximo y Norte de África, hay una sala enorme, con subsalas interiores que muestran fotografías, pinturas, textos, películas y archivos de una España oriental y árabe que veía lo exótico como atractivo y consumible.

El caso es que el arte contemporáneo del IVAM seduce y se agradece que abra las puertas para acoger necesidades insatisfechas desde la aparición de la pandemia. Las medidas de salud están muy bien organizadas y son fáciles y razonables para seguirlas.

CEOE CONTINGENTE, NO NECESARIA

El representante de la CEOE sigue dando muestras de su contingencia cada día, así que habrá que tomar una determinación, bien desde la propia CEOE y destituirlo, bien desde la propia sociedad y no hacerle caso, incluidos los medios de comunicación y los ministros que tuvieran a bien  relacionarse con esta organización.

Otros representantes anteriores, en su cargo, reflejaban también sus intereses de muchas maneras, pero tal vez por no haber habido antes un gobierno de izquierdas la cosa nunca fue tan descarada como ahora. El caso es que este hombre utiliza todo lo que puede y lo que no para chantajear al gobierno, amedrentar a trabajadores y trabajadoras y amenazar cualquier medida que no sea el máximo beneficio para el empresario caiga quien caiga, con independencia de las circunstancias, ya sean económicas, medioambientales o de la propia salud humana, ya sean nacionales o mundiales.

Deslocalizar empresas es una medida clásica del capitalismo que en España conocemos muy bien gracias a la CEOE desde hace muchos años. Oponerse a regularizar salarios o condiciones de seguridad e higiene, maximizar contratos precarios y horarios inhumanos, exigir papeles imposibles a inmigrantes, oponerse a eliminar horas extras, no facilitar la progresividad en los impuestos, impedir la igualdad en todos los sectores para ir eliminando techos de cristal, aceptar las puertas giratorias del bipartidismo, alabar a empresarios que tienen sus fortunas en paraísos fiscales, aprovecharse de la agricultura y la ganadería para debilitar al gobierno y olvidarse después de sus necesidades como sectores claves de la producción básica, exigir subvenciones de todo tipo, vengan de donde vengan sin contraprestaciones, hacer campaña por partidos políticos recortadores de servicios públicos, olvidarse siempre, siempre, de lo sectores más precarios y contribuir a su mantenimiento por los siglos de los siglos, sin importarles la moral porque para esta organización el fin, el suyo claro, justifica cualquier medio, incluyendo la extorsión con chulería y la mentira. Todo esto y mucho más son perlas propias de la CEOE en nuestro querido país que, desde los años 80, han ido in crescendo.

Nadie puede negar el momento delicado por el que estamos atravesando en todos los sentidos. Económicamente, laboralmente es gravísimo y lo peor está por llegar. Ahora, más que nunca, esta organización multimillonaria ha de estar a la altura. Siempre que hay crisis ellos ganan, así que toca que esos beneficios arrimen un poco el hombro para que pueda haber tejido industrial decente, clase trabajadora digna, reconstrucción justa. Al menos se ha de intentar, se lo deben a la sociedad española que siempre les ha favorecido.

Sería deseable que dimitiera de su cargo, sino lo hace deberían echarlo lo suyos y si no lo hacen debería renunciarse a contar con esta organización mientras sigan con los mismos modelos egocéntricos e inmorales.

EL HOYO

Galder Gaztelu-Urrutia, 2019

Las distopías, en general, tienen un inicio posible para que el espectador conecte con a historia al princiio y pueda seguirla, entendiendo las fantasías y escenas irreales que van dando sentido a la trama y presentando el contenido para crear expectativa y un final estimulante y no decepcionante.

En esta película, la humanidad parte de un sistema de obtención de penas y homologación de títulos muy peculiar. Las personas aspirantes deben sobrevivir en una condiciones extrañas y extremas. La comida se convierte en la clave de la subsistencia como es lo normal entre seres vivos, la comida de cualquier nutriente, espaciada temporalmente.

Los personajes son como los espectadores, normales, hasta que llevan en el Hoyo un tiempo y se transforman, dando lugar a seres distópicos que pueden hacer cosas que ya no son normaless sino distópicas también. En ese contexto puedes esperar cualquier cosa pero te lo tienen que mostrar bien para ser creído incluso bajo unas determinadas circunstancias distópicas. Ha de poseer credibilidad en sí misma la propia distopía. En la película sucede casi hasta el final, gracias a los actores, muy buenos y el escenario casi único, constante, que narcotiza los ojos y el resto de sentidos.

¿Por qué aceptamos vivir en determinadas condiciones? ¿el fin justifica los medios?

El final es la infancia que sube, toda una metáfora de la vida real, del somos lo que estamos siendo desde niñas/os, se recoge lo que se siembra, la vida es una prueba constante desde el nacimiento...sabe más el diablo por viejo que por diablo.

Hace falta estómago para ver algunas escenas que el director ha dejado crudas intencionadamente, así consigue, sin anestesia, ponerte delante de los ojos el peor espectáculo sobre la realidad que pocas veces imaginamos por su insoportabilidad.

Suscita preguntas, muchas. El buen cine lo hace.

LA CONMOCIÓN (la pira 1)

Alfredo Sanzol, junio 2020, CDN

 En una de las salas de teatro más espectaculares de Madrid, cinco actores han subido al escenario con un montaje sobre el coronavirus en plena pandemia. Audiovisuales en las paredes, en los altavoces y en la iluminación contextualizan un escenario imaginario ya sea una casa, un hospital, un banco o la calle, ya aparezca un enfermo, una inmigrante engañada por el banco, una trabajadora de banca maltratada, una corredora o un ciclista repartidor de comidas.

El texto es la clave. Cada personaje interpreta un guion que debe expresar conmociones, variadas pero tremendas. Conmoción por estar vivo aunque se respire mal, conmoción por estar viva aunque te hayan robado el dinero, conmoción por sobrevivir a un maltrato físico y psicológico machista-capitalista, conmoción por estar en la calle con desconocidos y solidarizarse entre ellos en una gran metrópolis como Madrid.

Gracias al Centro Dramático Nacional por crear esta historia tan valiente en este momento. Es una realidad cotidiana subida a un escenario con los elementos imprescindibles para conmocionar. Actores, actrices, luces y PALABRA. Es la PALABRA bien vocalizada, entonada lo que da sentido a lo que ven los ojos. Es el sonido inteligible del guion. Es el significado sin malentendidos, es la comprensión inmediata, directa, de recibir simultáneamente voz e imagen, es la percepción natural, perfecta, por profesionales. No se puede pedir más. 

Todas las emociones estaban ahí, a flor de piel. Han surgido todas, una a una, ordenadas, claras, sentidas sin equívocos, reconocibles y compartidas por cada persona que estamos viendo el teatro desde casa. Sentir el teatro de nuevo. 

Todo ha sido bueno. No hay duda sobre la importancia de la cultura en nuestras vidas. El teatro es una necesidad artística de primer orden. Hoy a la puerta de Urgencias de un hospital en Madrid. Qué fácil es reconocer lo que pasa y reconocerse en los que pasan. Esta cualidad de llegar directamente, sin mediaciones, sin interferencias, sin ayuda...propiciado por un buen texto y una buenísima interpretación y dirección.

El próximo viernes (son tres viernes consecutivos, el primero el pasado 26 de junio) será la segunda sesión de esta trilogía esencial. Hasta entonces lo sigo saboreando...os lo recomiendo encarecidamente!!!

VIOLENCIA DE GÉNERO

Cualquiera puede consultar los organismos oficiales que quiera y comprobar los datos de mujeres asesinadas, violadas, agredidas, insultadas, explotadas, acosadas, denunciantes que aparecen en ellos en el tiempo que hay registro de estos. Insisto, en cualquier organismo o institución, español o extranjero.

Cualquiera puede comprobar las leyes y decretos de gobiernos fascistas o dictaduras sobre políticas de igualdad. Desgraciadamente haberlos hay los. En España no hace tanto que estaban en vigor, de aquellos lodos estos polvos...incluso se pueden comprobar en las comunidades autónomas y ayuntamientos donde gobierna la derecha. Todavía recuerdo cómo el anterior alcalde de Cuenca, hace un año, a pesar de haber una moción plenaria en favor de colgar la bandera LGTBI del balcón del Ayuntamiento para celebrar el orgullo se negó a hacerlo.

Cualquiera puede comprobar cómo la Iglesia sigue despreciando a la mujer como si no tuviera mayoría de edad sobre sí misma, condenando a las que deciden ser madres cuando ellas quieran y humillándolas como pecadoras asesinas por sus cuerpos.

Cualquiera ve la publicidad de ropa y alimentación que la economía liberal nos muestra en todas partes mostrando el cuerpo y el rol de la mujer como mero objeto de gusto para el hombre.

Cualquiera que se acerque a buscar trabajo puede comprobar qué tipos de oferta hay y para quién. Quiénes son mayoritariamente las personas contratadas a tiempo parcial, con peores salarios y categorías.

Cualquiera puede pasarse por los edificios de Cáritas o Cruz Roja para darse cuenta de quiénes son pobres y durante cuánto tiempo, quiénes cargan con los menores, los necesitados o dependientes.
Cualquier puede ir a un centro de salud y ver cuántas mujeres sufren enfermedades relacionadas con las depresiones por malos tratos.

Cualquiera puede parar en club de alterne y saber quiénes están expuestas a todo tipo de trato vejatorio en nombre del sexo, quiénes son tratadas como mercancía sexual para el hombre depredador, explotador, mafioso, traficante y violento dueño y señor del negocio.

En fin, cualquiera que no sea un/una negacionista de la realidad.

Cuesta mucho digerir las imágenes de la representante de Vox en el Congreso negando la realidad, además de las mentiras por sus tonos violentos, dando ejemplo de lo que no debe sonar jamás en el Parlamento DEMOCRÁTICO. Pero cuando se persigue violentar se usa la violencia, cuando no hay argumentos racionales, se usa la violencia, cuando se miente se ataca con fuerza. Esa exhibición de crueldad y patetismo, propia de fascismos y dictaduras, debe contrarrestarse de inmediato o sus efectos acabarán calando entre la gente ignorante que no se tome las molestias de acudir a los lugares que cito más arriba y comprobar por sí misma la realidad, si es que no la tiene en casa, en clase, en el trabajo o en el bar de la esquina.

Señora Presidenta de la Cortes, no hay justificación alguna para permitir las mentiras y ofensas que se confieren desde la tribuna a la mitad de la población. La libertad  de expresión no ampara el negacionismo dañino, perverso, irascible y fascista. O se aportan datos reales, fidediganos de lo que se dice o se callan los improperios dirigidos contra las mujeres de una vez.

CAUTIVOS

Atom Egoyam, 2014

Es un thriller que juega con el tiempo y el espacio a través de vivencias del pasado y cámaras de vídeo en un paisaje inhóspito como un pueblo nevado de Canadá.

La policía tiene varias hipótesis y varios métodos de conseguir pistas. La familia de la niña secuestrada en el punto de ira, especialmente el padre, única persona que viajaba con ella cuando se detuvo en un bar de carretera a comprar comida y su hija se quedó en el coche, sola. A parir de ahí empieza el infierno con intrigas y sospechas constantes.

El caso es que hay toda una red de pedofilia detrás, como en tantos y tantos casos reales.

Después de ver la película leí la noticia de Almería. Esa sobre la liberación de una mujer secuestrada por su expareja durante 9 días de malos tratos de todo tipo. En realidad los malos trataos ya existían antes de la separación, hacía un año. En seguida asocié la noticia con la película.

Una de las hipótesis más poderosas, por ser reales con frecuencia, es que los abusos en menores los producen sus familiares. Por eso en la película del canadiense uno de los policías sostiene que el padre de la niña es su secuestrador. Cuando las personas son adultas y también son secuestradas, salta a la pizarra policial la hipótesis de un familiar, que en el caso de Almería es el propio exmarido.

Cautivas.

Tanto en la película como en la noticia son mujeres las cautivas y hombres los abusadores, secuestradores, violentos, mentirosos, ayudados de terceras personas para conseguir sus fines.

Estremece la película, pero mucho más la noticia.

La violencia de género, en cualquiera de sus versiones, es la realidad de miles de mujeres donde sea que vivan y tengan una edad u otra. En España cada semana un hombre asesina a una mujer, pareja o expareja suya, en muchos casos madre de sus hijos, a quienes también matan a veces. Horroriza pensar en el confinamiento reciente, un modo de secuestro, de una mujer víctima de esta lacra.

Entre la explotación sexual, caso de violencia de género donde los haya, y los malos tratos en la pareja, la realidad machista impone el destino de muchas niñas y mujeres, que tienen familias, amistades, trabajos, estudios, deseos y proyectos y que no tienen mucha credibilidad en sus círculos sociales porque la costumbre manda y es machista, porque la tradición se impone y es machista, porque seguimos mirando para otro lado y en el Parlamento se ha colado un partido negacionista que no se sonroja al maquillar la realidad y mentir sobre el tema.

El cine y la prensa...la realidad siempre supera a la ficción, desgraciadamente!!

HIPÓCRATES

El Colegio de Médicos Gallego rechaza el regalo en metálico que les hace la Junta por su trabajo durante la pandemia. Lo hacen en nombre del Código Hipocrático.

Desconozco el contexto, no soy médica, ni soy del Partido Popular, pero desde la Grecia Clásica el conocimiento en medicina se ha de usar bien, para hacer el bien en cualquier circunstancia. Cuando un discípulo de Hipócrates estaba listo para ejercer de médico debía comprometerse a cumplir una serie de exigencias como evitar la corrupción, ser discreto, no abusar y asistir a cualquiera. Más tarde, escuelas helenas convirtieron estas exigencia en el llamado Juramento Hipocrático, al que apela el Colegio de Médicos Gallego.

Las personas que estudian medicina y pasan todos los trámites para poder ejercer en las instituciones públicas de acuerdo a su formación, aceptan voluntariamente, en muchos casos por vocación, la ética hipocrática sin ningún esfuerzo porque entiende que curar está por encima de cualquier otra cosa. Por eso, cuando en las películas oímos "¿hay algún médico en la sala?" si lo hay aparece raudo y veloz para intentar salvar a quien lo necesite.

Debe resultar mezquino que los responsables políticos quieran gratificar tu trabajo, como si así les dieran una palmadita en la espalda y hasta la próxima, sin querer aceptar la realidad médica, sanitaria que está bajo su supervisión y responsabilidad.

Qué humillante debe ser que te paguen para compensar los enormes déficits de personal y recursos que deben procurar con urgencia, especialmente bajo las condiciones de pandemia sin vacuna ante el coronavirus actual.

Quiero agradecer su actitud al Colegio de Médicos Gallego, que para mi está representando a todo el personal sanitario español, por no confundir su deber con el mantenimiento de la precariedad sanitaria. La sociedad hemos aplaudido desde el primer día reconociendo el inestimable papel de nuestra sanidad pública en cualquier rincón del país. Le toca a la clase política estar a la altura y corregir vicios caciquiles propios de otros tiempos. Un poco de honestidad por favor!!

LA MUERTE DE IVAN ILICH

Leon Tolstoi, Salvat, 1969

Es como Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García Márquez, desde la página uno ya sabes el final, solo que en siglo XIX en Rusia, con un realismo poco mágico y muy psicológico.

Por recomendación de un compañero y como sugerencia para tratar la muerte en la asignatura Ciclo Vital II de 1º de Psicología de la Universidad de Valencia.

El caso es que son 80 páginas trepidantes, sobre todo después del entierro que sucede al principio. Aparece la vida entera del protagonista, entreteniéndose en aquellos aspectos más importantes para él como su formación, su trabajo, su matrimonio, sus hijos y especialmente su enfermedad y muerte.

Es inevitable no asociar el aspecto conocido en fotos de Leon Tolstoi con la imagen que nos hacemos de Ivan Ilich. Las barbas y la delgadez son dos valiosas semejanzas que nos acercan a ambos, el real y el ficticio. Es más verosímil el texto si piensas en el autor como protagonista.

La descripción que hace del dolor, del sufrimiento, del desprecio a los demás y a sí mismo, del miedo a la muerte, a la soledad, del consuelo que encuentra en su criado, de la luz última...es prácticamente todo el relato. A penas le dedica unas pocas páginas a episodios de la vida amistosa, laboral o etapas anteriores a la enfermedad, eso si, lo hace tan bien que no necesitamos, como lectores, nada más para poder hacernos una idea de los hechos. Los compañeros de trabajo y la familia son los personajes que acompañan a Iván en su vida y en su muerte.

Saber cómo puede ser algo hace que le pierdas temor y lo trates con normalidad. Tolstoi nos presenta a la muerte tras una enfermedad, con una gama variada de sensaciones y sentimientos, de ideas y gestos que podemos entender y casi ver perfectamente. Es tan individual, cómo no, que todo lo demás, todos los demás, son innecesarios, meros figurantes, como una mentira (palabra que enerva a Ivan y la piensa con desprecio hacia todos y hacia todo)

Si pudiéramos pensar en la muerte sin asustarnos, sin dolernos, tal vez la afrontaríamos mejor y nuestros seres queridos podrían sentir más fácilmente consuelo. Veríamos la medicina de otro modo. Probablemente la eutanasia no supondría ningún conflicto sino todo lo contrario, la entenderíamos como una opción razonable. Tal vez los cuidados, las atenciones finales, incluso las visitas, también se valoraran más.

Cuando el protagonista cobra conciencia inequívoca de que se muere se pregunta qué es lo que ha hecho mal y se responde que ha hecho todo lo que debía. Y es que los deberes no siempre tienen que ver con la vida, pero la muerte sí.

BRECHAS

Palabra más que usada recientemente en cualquier contexto. Describe muy bien las diferencias, las separaciones, las necesidades, las faltas, las negligencias, las precariedades, las injusticias, los abusos y también supone la cruda realidad y el insoportable destino a corto plazo y a largo en ocasiones.

Las hay de todo tipo. Últimamente la digital se lleva la palma junto con la económica y de género, aunque se trata de BERCHA SOCIAL con distintos nombres por referirse a parcelas, partes de este todo. Lo Social es la clave, es lo que hacemos con nuestra capacidad cultural, es lo que podemos deshacer, cambiar, quitar o poner.

Sin embargo hay brechas en sentido de heridas, como las brechas en la cabeza cuando te caías jugando en la calle y te corría sangre entre el pelo o te abrías una ceja. Estas brechas corporales, físicas, son visibles y muy comunes. Tal vez de aquí se haya sacado la metáfora de las demás brechas sociales.

Siempre que algo se rompe (crisis) se produce una brecha física. En el caso de las metáforas no es así. Hay brechas originales, esto es que no existirían si no se hubieran inventado, que no son fruto de ninguna rotura ni de mala suerte ni de hechos accidentales. Estas son estructurales.

Estos días se habla hasta en el Parlamento de algunas de estas brechas estructurales y parece que no lo tienen claro todos los partidos, que para algunos las diferencias entre el bienestar de unas personas y de otras depende de lo que se esfuercen y para otros basta con acudir a la realidad de cualquiera para demostrar que la cosa no es individual, nada tiene que ver el esfeurzo, sino general, así que social. Uno de los ejemplos más claros es la brecha de género. ¿Por qué las mujeres ganan menos que los hombres, tienen los contratos basuras más basureros que los hombres, reducen sus jornadas más que los hombres, dirigen menos empresas, ostentan menos altos cargos, sufren más estrés y depresión, son más asesinadas por sus parejas, son más prostituidas y vendidas por mafias de trata, son más criticadas si se enamoran entre ellas, son más esclavizadas en sentido amplio?

Por cierto, la brecha digital y económica, también es de género.

Como cualquier factor social, las brechas se pueden cerrar, al menos intentarlo reconociendo sus existencia primero y tomando medidas después. Es por este orden, no hay otro posible.

Cada persona tiene sus ideas, propias o ajenas, pero son con las que vive, esto es, con las que habla y actúa, se relaciona y las transmite. Pero negar las evidencias, la realidad palmaria no es una buena idea porque impide cambiar lo que está mal y continuar con lo que está bien, impide la mejora de la sociedad. En un Parlamento democrático el negacionismo es muy peligroso y debe desestimarse por salud social.

ESPECTÁCULO O RIESGO (VI)

El río Júcar, con las orillas más frondosas que nunca, sigue su curso por la ciudad, en uno de los enclaves naturales y urbanos más bellos que hay entre los paisajes de hoces.

La limpieza que empezó a vislumbrarse antes del coronavirus y este la frenó, ha dado paso a la suciedad oculta tras la vegetación reciente, nueva, fresca de esta primavera excepcional.

Los árboles caídos, enormes, crean diques naturales en el cauce que facilita la acumulación de suciedad por agua estancada. El olor y la visión empiezan a ser insoportables. Llevan meses los esqueletos de árboles flotando en el río, casi cruzándolo de lo grandes que son y ningún responsable hace nada. Desde la pasarela de madera, bajo los rascacielos de San Juan, se ven perfectamente.

Las tablas del Puente de San Pablo se han de restaurar periódicamente, nadie lo duda, pero el río se ha mantener igualmente, tampoco lo duda nadie.

Empieza el verano y el paseo en la hoz del Júcar refresca y sosiega. Es fuente de inspiración artística y de necesidad deportiva para muchas personas de aquí de fuera. No podemos permitir que esté en estas condiciones, por la salud medioambiental de toda la ciudad.

¿Qué hace el Ayuntamiento, qué la Confederación Hidrográfica del Júcar, qué la Diputación, qué la Consejería de Medio Ambiente...? Será por instituciones responsables. Si cada una se ocupara de lo que le corresponde tendríamos una de los ríos y paisajes más bonito de España. Sin embargo tenemos suciedad que llama a más suciedad.

Las personas que paseamos a diario comprobamos cómo los plásticos incrustados en los matorrales generan un híbrido naturacutural frecuente. Parecido al deterioro de caminos, sendas, ausencia de papeleras y bancos, vallado roto e incompleto, fuentes rotas y sucias, coches aparcados en cualquier sitio, papel, plásticos, cacas de animales...

Hay un riesgos gravísismo de seguir a sí las cosas y es que las normalicemos. Llevamos medio año. Podemos acabar acostumbrándonos a este estado y no valorar el estado mejor, el bueno, el necesario y posible a poco que se invierta mano de obra. Podemos transmitir a nuestros hijos e hijas que así no está mal la naturaleza, cuando la estamos matando y a nosotros a lavez. Podemos asumir que los responsables no hagan impunemente, lo que sería un auténtico desastre para la vida en sociedad.

Ojalá despertemos de esta pesadilla de inacción política en el Júcar!!

SAPIENS

De animales a dioses

Breve historia de la humanidad

Yuval Noah Harari, Debate, 2016

Resulta difícil ser fresco cuando tratas temas muy manidos en todos los sentidos. Escribir de prehistoria, historia, evolución y revoluciones no es fácil en el siglo XXI después de auténticas enciclopedias y wikipedias al respecto.

Elegir acontecimientos relevantes, lugares y fechas precisas que supusieron hitos, personas que cambiaron el rumbo, tesis y propuestas transformadoras, hipótesis futuristas atractivas y expresiones novedosas para valorar todo esto resulta un trabajo extenuante y muy arriesgado.

Yuval Noah Harari lo hace. Selecciona datos, discrimina teorías y propone versiones. Lo hace entretenido, a veces muy original aunque no siempre se puede estar de acuerdo con sus afirmaciones. Sesga, con expresiones atrevidas, algunos hechos, que muchas tomamos con cuidado por no poder apreciarlos de manera definitiva, para presentarlos con rotundidad, como si fueran así sin más crítica ni valoración de nadie.

Es un trabajo árduo y laborioso atender la historia de la humanidad en cuatrocientas y poco páginas, sin embargo, el israelita lo consigue con una selección familiar y original a la vez.

Me ha gustado mucho cómo trabaja con el argumento de la confianza en el futuro para explicar la economía a lo largo de los tiempos y espacios terrestres. El elemento clave es la imaginación, la del autor y la de la especie, sin imaginación la historia habría sido totalmente distinta, sea cual sea la historia en cuestión.

David Hume, en el siglo XVIII, proponía que somos imaginación y memoria, con estos ingredientes, que nos vienen de serie, construimos nuestro yo a través de nuestras experiencias. Esto, tan clásicamente empirista, lo aplica el autor para explicar de manera estupenda la gran diferencia entre el homo sapiens y el resto de los animales (reduciendo mucho sus argumentos).

Resulta interesante comprobar cómo las ideas imaginadas construyen la realidad transformadora del medio y de la sociedad. Las ficciones que generan religiones, ideologías, derechos y delitos. Las ficciones que alimentan los valores materiales e inmateriales. Las ficciones fruto de esa evolución y revolución intelectual del sapines.

A lo largo del libro se aprecia una sensibilidad cercana hacia la erudición para comprender mejor lo que se expone y mantiene con referencias contrastables.

Algunos párrafos son perfectos para empezar discusiones sobre la actualidad aunque versen sobre el pasado remoto, por esto también es buena la lectura de esta obra, porque incita, provoca a ver las cosas de otro modo, al menos a poder imaginar las cosas de otra manera, las que fueron y las venideras. Pocos libros ofrecen esta posibilidad, para mi esencial en la lectura y el estudio.

ALUMNADO RESPONSABLE (XVI)

Este curso septiembre es junio en Castilla La Mancha, como en muchas otras comunidades aunque no en todas. Así que las recuperaciones están siendo ahora, o lo que es lo mismo, la convocatoria extraordinaria, esa que suelen aprovechar quienes han suspendido una o dos y no quienes han suspendido más de tres...

El caso es que hay que evaluar, lo poco que quedó sin aprobar hace dos semanas...

Como todo, lo que se repite se perfecciona, aunque solo sea por el hecho de la repetición, de hacer lo mismo una y otra vez. Las academias han reproducido los exámenes y los han machacado hasta la extenuación con el alumnado que les paga.

Pero, analizar, entender, explicar, disertar, debatir, (desgraciadamente en estas circunstancias por escrito únicamente) son aprendizajes que se adquieren con la práctica NO repetitiva. Precisamente si se repiten no se aprenden. Tener a la clase delante para hablar y escuchar, dialogar, preguntar y responder, ironizar, bromear, gesticular y reír con el alumnado no se puede reproducir en una academia, en un tutorial o con el hermano/a mayor.

Hay alumnado que entrega todos los comentarios, todas las preguntas y todos los documentales que propongo pero que no ha aprendido nada porque yo no le he enseñado. En el tercer trimestre se plasma con más claridad la evolución del curso, se muestra el dominio y las carencias de la materia por parte del alumnado. Es entonces cuando se disfruta o se tiene la oportunidad de reconocer las dificultades para poner remedios. Esto no lo hemos podido hacer!!

Se ha impuesto la repetición como único método de estudio y de respuesta. Debemos tenerlo en cuenta a la hora de valorar este trimestre vírico y no dar por bueno lo que hemos hecho sin más. Salir del paso no significa que lo hayamos hecho bien. Evaluemos el proceso también, no reflejemos notas sumativas de solo números. Lo que no se evalúa se devalúa...

Las notas son ficciones. Probablemente siempre lo sean un poco, pero en estas condiciones quien crea que ha aprobado o suspendido por sí mismo está equivocado, excepto en algunos casos que desde el principio se adivinaba su trayectoria y no ha cambiado.

La mayoría de mi alumnado ha sido responsable y sin embargo...qué mal sabor de boca me queda!!

Menos mal que se DEROGA la LOMCE, al fin una buena noticia en Educación!!!!!!

PUPILO DE DICTADOR O REY EMÉRITO LADRÓN

Había una vez, un dictador que no tuvo hijos y tomó para su sucesión al hijo de una familia de reyes, de manera que a su muerte le sucedió en el poder del país que dominaba.

Con el paso del tiempo, el falso rey adecuó las cosas para que en su país se pudiera vivir en la creencia de una democracia moderna. Había sido educado con esmero y dedicación por un dictador que se autodenominó generalísimo por la Gracia de Dios, ni más ni menos, y eso le dejó poso. Tanto fue así que, cuando se producía algún conato de republicanismo en su pueblo rápidamente montaba una serie de estrategias para disolverlo, ya fueran reales o ficticias, tales como ratificar una Constitución o impedir un Golpe de Estado.

El tiempo pasaba y pasaba y el rey se mantenía en su trono, tenía hijos y reinaba a sus anchas sin ningún tipo de límite ya que hiciera lo que hiciera no podía ser juzgado jamás. Así que le dio por acumular tesoros, como buen monarca que se precie, y por llevárselos fuera de su país para que le rentaran y no perdiera ni una peseta en impuestos o servicios a su pueblo. La corrupción y evasión de impuestos crearon paraísos fiscales de los que goza este rey como no podía ser de otro modo.

Así fue acumulando una gran fortuna. Cuando el pueblo se enteró una parte quiso aclarar las cosas y exigir responsabilidades, pero la mayoría del Parlamento seguía siendo fiel a la red de favores tejida con sutileza y cuidado por la monarquía durante años. Las leyes vigentes favorecían su impunidad y la cultura mediática empresarial debía lealtades a las instituciones que la realeza fue construyendo por aquí y por allá, con este capital y con aquel país, con estas familias y con aquellos jeques.

El caso es que cuando el rey abdicó le sucedió su hijo y todo siguió igual. Como hijo de su padre, ha sido educado sabiéndose inviolable, por encima del bien y del mal, ejerciendo su tarea para sí mismo y los suyos, aunque algunos estén en la cárcel.

¿Qué país puede asumir como propia esta historia y no hacer nada al respecto?

EDUCACIÓN

DIGITALIZAR LA EDUCACIÓN

Esta tarde la ministra Celaá ha dicho que tenemos que digitalizar la educación, para lo que destinará 260 millones en comprar tecnología que usará el alumnado y el profesorado en sus casas.

Según la RAE digitalizar es registrar datos en forma digital y convertir o codificar en números dígitos datos o informaciones de carácter continuo, como una imagen fotográfica, un documento o un libro.

Así que, a partir de la crisis del coronavirus la educación ya no será educación, será conversión o codificación en números dígitos. A mi me parece que los libros de texto, los documentales y otros materiales habituales de la enseñanza se han transformado y se pueden encontrar en variados formatos en diferentes fuentes de acceso. Sin embargo ¿cómo digitalizo una explicación, una cuestión, una repregunta, un debate, una simulación, un juego dinámico e interactivo, un diálogo imprevisto, una improvisación a propósito de un comentario ingenioso o irónico o extravagante de alguien de clase...?, ¿cómo digitalizo una mirada, un gesto, una llamada de atención, una reprobación o una felicitación que sucede durante la explicación constantemente interrumpida por incomprensiones, malos entendidos, ocurrencias más o menos oportunas que son el caldo de cultivo de unas mentes que crecen a diario? ¿cómo se digitaliza el trabajo de enseñanza que realiza el alumnado entre sí?

Tal vez sea una cosa de magia...no sé. El hecho de tener ordenadores no equivale a saber, a aprender ni tampoco a enseñar. Yo misma soy un buen ejemplo de esto, en casa hay tres ordenadores y no podría aprobar una examen tipo test de sesenta preguntas en sesenta minutos (para que no me copie) de Filosofía (que es mi especialidad) o de inglés o matemáticas o de lengua. Porque esta magia conlleva examinar al alumnado convirtiendo lo que sabe en dígitos también. Una cosa va con la otra si digitalizo mis clases digitalizo mis exámenes y así el resultado es todo él digital. Yo digitalizo ellos digitalizan!!

Prepararse para una educación en tiempos de pandemia no es digitalizarla necesariamente.

Esos millones en tecnología podrían ser usados también en profesorado y centros hábiles. Es decir en bajar ratios y aumentar plantillas. Si acompañamos de tecnología mejor que mejor, pero sería un gravísimo error abandonar todo en manos de las máquinas.

Este trimestre que acaba hemos comprobado que nos hemos devanado los sesos y no hemos enseñando ni el alumnado aprendido. Las academias han hecho el agosto, eso sí. Cualquier parecido con la educación ha sido pura casualidad. Tengo alumnas que me dicen que han entregado todo y aún así suspenden y otros que sin entregar nada tienen sobresalientes. Ninguno tiene la nota que merece, pero lo peor es que ninguna ha aprendido nada, ni el del 10 ni el del 0.

El proceso de enseñanza-aprendizaje es eso, un proceso, que no se puede digitalizar a ciertas edades sin desvirtuarlo y transformarlo en otra cosa. No hemos salido del paso, hemos obedecido y trasladado por ordenador cosas que supongan algo parecido a informes que supongan trabajo educativo normalizado. Pura ficción!!

Escribo y escribo correos, envío y envío textos, enlazo y enlazo vídeos...pero no enseño. Si a partir de ahora tengo que ser una mera trasmisora de datos pues dejaré de ser docente y seré una máquina de enviar y recoger datos.

Es necesaria más y mejor tecnología, esto nadie lo discute, pero no solo tecnología. Todas las deficiencias del sistema han salido a la luz, la tecnología no puede ocultarlas ni restituirlas con internet. Un poco de seriedad por favor que tenemos un calendario religioso todavía, dónde vamos con estos mimbres, pareceremos "replicantes" con cabezas huecas...menuda sociedad moderna que a la primera de cambio acude al demonio para despreciar vacunas. Derogación de la LOMCE ya!!

FREEHELD

Peter Sollett, 2015

Anoche, en la 2 de RTVE pusieron esta película protagonizada por Juliane Moore que reivindica la igualdad en los derechos sociales, concretamente de las personas homosexuales en relación con las pensiones de viudedad. El contexto es un caso real en la primera década de los años 2000 en Norteamérica, cuando una policía enferma de cáncer y a su pareja de hecho, mujer, no le conceden la pensión en caso de que fallezca la policía.

Sollett consigue un elenco inmejorable, no solo en las protagonistas también en los personajes secundarios. Los policías no pueden ser más policías, los freeholders son de libro, con sus trajes, en su podio, amparándose en las costumbres y tradiciones que implican creencias religiosas, los representantes del movimiento gay son los más típicos y tópicos, la prensa con sus grados de sesacionalismo y el pueblo celebrando la justicia al final. Si no fuera porque sabemos que es una caso real pensaríamos que es demasiado bonito para ser cierto, a pesar del dolor injusto que supone la trama, porque en el proceso de sufrir un cáncer irreversible se lucha contra la tradición y el conservadurismo más patriarcal y machista que puede haber.

La corrupción se mantiene en el poder, pero los derechos siguen siendo tema de amiguismo.

Cambiar las cosas que llevan siglos sin cambiar es una revolución. El colectivo LGTBI lleva décadas haciéndolo y cada éxito es una victoria global. Aunque haya estado de Norteamérica donde no se reconozca la igualdad en la orientación sexual, el hecho de que en algunos se haga es una victoria para todos, para todas porque supone que es posible, que hay argumentos, que llegará a todos pates porque ya ha empezado. Es un hecho.

El cambio cultural es un oxímoron. La cultura significa cambio. Y como somos animales aculturales estamos capacitados para asumir cambios constantemente, empezamos a hacerlo desde que bajamos de los árboles...y no podemos parar a menos que dejemos de ser seres humanos.

Bienvenidos los cambios que traen IGUALDAD entre las personas, donde quieran que se encuentren y sea cual sea su condición de ser. Este derecho es de los pocos que debería permanecer y sostener cualquier otro porque garantiza que los cambios que se produzcan no discriminarán a nadie ni perjudicarán a ningún colectivo, ni se producirán contra nadie. Se puede, se debe.

ROSA MARÍA SARDÁ

¡Qué mirada!

La recuerdo desde niña, en la tele, luego en el teatro y en el cine. Me gustaba mucho sus acentos, naturales y artificiales, y sus gestos, especialmente los de la cara. Era tan expresiva siempre, incluso tras las gafas de sol...

Mujer despierta, atenta a la realidad y haciéndose cargo del momento social en que vivimos, ya fueran los años ochenta o ahora mismo. Forma parte importante del bagaje cultural español que yo puedo recordar en primera persona porque era de la edad de mis padres.

Siempre me sorprendían sus personajes, sus diálogos, sus vestuarios. No es fácil ser original en la comedia y ella parecía la única irónica, la única lista, la única oportuna...su credibilidad iba más allá del escenario a nivel profesional. Cuando cogía un micrófono para manifestarse por los derechos, contra las violencias, siempre a favor de la paz, era igualmente convincente, contundente, verdadera.

Dice Isabel Coixet que "estar con Rosa era aprender", pues a mi no me extraña.

LEY DE PROTECCIÓN A LA INFANCIA

Ayer se inició la tramitación de la nueva Ley de Protección de Menores, conocida como ley Rhodes, que el Comité de los Derechos del Niño lleva recomendando a España desde 2010, para combatir la violencia contra la infancia y la adolescencia.

En casa, en el colegio, en el polideportivo, en la iglesia, en organismos públicos, en asociaciones de todo tipo, en definitiva en todos los ámbitos en los que nos movemos como individuos sociales. Nada queda al margen, ningún lugar ni actividad puede servir de territorio donde se maltrate, violente, veje o viole a una o un menor, ninguna persona debe hacerlo ya sea familia, compañeros, profesores, curas, entrenadores, monitores, responsables, médicos, terapeutas, policías, cuidadores o asistentes de cualquier tipo.

La Ley dicta que es "responsabilidad cívica moral" de toda la ciudadanía comunicar o denunciar indicios y hechos relativos a los malos tratos, en el grado que sea, cuanto antes a las autoridades. Debemos hacerlo como ciudadanas y ciudadanos responsables, aunque no se nos obligue. Es un modo de entender la violencia como conducta social penal, un modo de entender la inviolabilidad y dignidad de la persona como lo más importante, tenga la edad que tenga y se encuentre en cualquier sitio, especialmente si es menor de edad.

Es un gran paso para entendernos y respetarnos como somos, para excluir abusos de los usos sociales, de las costumbres y tradiciones, de las exigencias personales, de las rivalidades, de las normas legales y morales. Se trata de fomentar la igualdad en todos las circunstancias y ámbitos de la vida, a lo largo de la propia vida empezando por la infancia. Tenemos que empezar ya!!

Esta Ley nos avergüenza porque acosamos, abusamos, maltratamos y violamos a niños, niñas y adolescentes a miles cada año, contando con las denuncias que se registran oficialmente, extraoficialmente son muchas más. Sin embargo, esta Ley también nos reconforta, nos hace coger fuerza y ánimos para avanzar en la mejora como individuos y como sociedad. Las buenas leyes nos hacen mejores personas.

El impulso de famosos víctimas de abusos y violaciones cuando eran menores, como J. Rhodes, ha hecho que se visibilice un problema estigmatizado, terriblemente prejuzgado y estereotipado, para enfocarlo como algo bastante común, frecuente, por desgracia, antiguo, presente en todos los estamentos sociales y que debe ser eliminado de nuestra cultura. Sí pasa algo cuando se insulta y pega a un menor, en realidad pasa algo siempre. La violencia no debe ser la manera de conseguir sexo, medallas, poder, fama, dinero y control.

Tener autoridad no significa vejar. Ser mayor no significar abusar. Ser más fuerte no significa violar.

EL FLACO

Inevitable asociación..."por un beso de la flaca..."

Cuando la mayoría de los grupos seguía estelas de otros grupos, Jarabe de Palo surgió con voz propia, con unas letras originales, entre simples y profundas, y con una música muy cercana y sensual.

Pau Donés era el alma del grupo, para lo bueno y para lo malo. A algunas nos conquistó su estilo tranquilo, calmado, sincero, al que acudir cuando conduces, cuando estás con amig@s y cuando quieres balancearte al son de la música.

Gracias a Pau por su sensibilidad hasta el último momento, desde un balcón y una guitarra!!

EXPERIMENTO SOCIAL DE JUNIO

¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA LA EDUCACIÓN?

A nadie se le escapa que el Coronavirus ha supuesto un antes y un después en la vida de los países en los que ha hecho estragos. Casi todos en los que ha aparecido, al menos en Occidente.

En el ámbito educativo han aflorado muchas fallas estructurales, básicas, que había en el sistema y que se han percibido con toda claridad, sin dudas de ningún tipo. Elevado número de alumnado por aula, elevada burocratización, mínimas infraestructuras tecnológicas, mínima formación informática, escasos recursos pedagógicos encargados de garantizar un derecho básico a toda la población...brechas de todo tipo han salido a la luz!!

Septiembre está a la vuelta de la esquina.

A) ¿Cómo te gustaría que fuera la educación el próximo curso?

1. Presencial
2. A distancia
3. Mixta (presencial y a distancia)

B) ¿Qué habría que cambiar? (doy por supuesto que habría que aumentar el presupuesto) 

1. Contenidos
2. Calendario
3. Ratios
4. Plantilla

C) ¿Derogarías la LOMCE para mejorar el sistema?

1. Si
2. No

Responde abajo anónimamente indicando sexo y edad. Muchas gracias!!!

ALUMNADO RESPONSABLE (XV)

...SI SE DEROGASE LA LOMCE...

Se podrían tomar medidas de auténtica mejora, especialmente después de la amarga y estresante experiencia del Coronavirus, relativas a las RATIOS, al CALENDARIO, a HORAS LECTIVAS de materias esenciales, a ESPACIOS, a OPTATIVIDAD, a la atención de la DIVERSIDAD, lo que dejaría un escenario despejado para la adquisición de PLANTILLAS. Todo en un marco cambiante, como nunca, por los posibles brotes víricos.

Inversión y Voluntad!!

El Gobierno da dinero a las Comunidades Autónomas pero no deroga la LOMCE. Así, sigue permitiendo que cualquier cambio no sea una mejora sustancial al tener que caber en un Ley antipedagógica. Los recursos tecnológicos para la educación a distancia que se prevén serán el foco de inversión y no servirán porque estarán en un contexto inadecuado. Hay que DEROGAR la Ley.

Las Comunidades Autónomas que habían tomado la decisión de trabajar en un calendario pedagógico, como Cantabria, parten con ventaja a la hora de reconstruir el panorama tras la pandemia. Su experiencia para compatibilizar educación y trabajo, conciliar vidas laborales y educativas, les servirá mucho para planificar más eficazmente el próximo curso.

Las brechas digitales, de alumnado y profesorado, no se eliminan con la compra de ordenadores. Se requiere capacidad y actitud, posibilidades reales para enseñar y aprender de otra manera. Lo hemos comprobado durante estos meses del final del presente curso. ¿Cuántos compañeros han usado medios tecnológicos adecuados?, ¿cuánto alumnado ha dispuesto en casa de tiempo, espacio y tecnología suficientes? Las brechas digitales son solo uno de los numerosos tipos de brechas con las que se conviven en los centros educativos, que si no son atendidas los ordenadores no servirán para nada. Si no evaluamos la situación podemos devaluarla hasta conseguir lo contrario de lo que pretendemos por aquello de "lo que no se evalúa se devalúa"...

Muchos adolescentes, quines han podido pagarlas (ejemplo de brecha económica), han acudido a academias o a clases particulares porque ya lo hacían antes de la pandemia o porque las han necesitado a raíz de la pandemia. El caso es que han aprobado copiando porque en las academias les han enseñado a hacer exámenes que pedíamos los docentes, incluso durante el tiempo de duración del los exámenes. Una parte importante del alumnado de bachillerato con evaluaciones suspensas ha aprobado el curso con notas altas gracias "al milagro del covid". En primaria, las madres y padres se han puesto las pilas en sociales, naturales, mates y lengua como nunca...

Las Consejerías de Educación deberían echar humo de trabajo este verano, empezando este mes, con los resultados de la experiencia de la pandemia en la mano. Nada de trabajar en el vacío ni de especular en utopías cibernéticas. Esta pandemia ha sido toda una clase, aprendamos de ella, saquemos los errores que han aflorado a miles en nuestro sistema educativo, malo ya antes del covid,  y transformémoslos en posibilidades de mejora.

Yo he aprendido que no sé manejar los tiempos delante de un ordenador. Puedo pasar horas buscando y creando vídeos, textos, ejercicios varios para mi alumnado. Luego puedo pasar horas para explicárselo y, desde luego, paso muchas horas para corregirlos. Por no hablar de la imaginación despreciada e inutilmente gastada en ciertos alumnos que sus familiares o su dinero les hacía la tarea, y en otros casos en los que no he podido conectar con ellos (por idioma, por recursos, por enfermedades)...Tengo cita en la óptica y estoy considerando la cita en psicología...Ah, se me olvidaba que también tengo familia, a la que le he dedicado menos tiempo que nunca!!

La Educación Pública no debe ser una máquina de hacer informes, no debe ser una máquina de crear desigualdades sociales, no debe ser una máquina de trabajadores frustrados, alienados, deprimidos. No debe ser una máquina!! En otros países sirve para mejorar las expectativas de la juventud, para satisfacer a las familias, para ayudar a ser personas. Ha de ser realmente la piedra angular sobre la que construir una sociedad mejor a la que tienen derechos todas y cada una de las personas que vivimos aquí. La educación es un derecho básico, que no se nos olvide a la ahora de priorizar la reconstrucción tras el covid-19.

LA CUEVA DEL MORO O MORA

PALOMERA, CUENCA

Refrescante cavidad donde la luz se oculta y el agua gotea aquí y allá erosionando sin parar la caliza oscura, con retazos negros, verdosos y marrones. Las grietas muestran la continuidad, sugieren profundidad e invitan a imaginar lo que estará al otro lado. Se juntan  placas arriba y a los lados, formando techos en forma de uves y paredes verticales que se chocan, se cortan como líneas rectas en un plano, componiendo un espacio asimétrico, alargado y estrecho. El suelo está húmedo, con pequeños charcos, verde, marrón y gris, parece acogedor.

No he podido ver murciélagos. Con tantas grietas y cavidades en las paredes y techo es normal.

Para llegar, una vez que sales del pueblo, tienes que recorrer una hermoso camino siguiendo el río, que a ratos es invisible y otros un sonoro acompañante. Las pozas transparentes y verdes reflejan el cielo nublado y se pintaban de azul y blanco. En todo momento estás caminando por un paisaje prehistórico, rodeada de rocas cóncavas y convexas, erosionadas en la base y abultadas varias decenas de metros hasta aplanarse arriba que, con esta primavera inusual, se rodean de abundante vegetación, florecillas e insectos. Los líquenes también tiñen las piedras del camino que rodea la cueva y sube hasta el "tejado".

Es cierto que el camino es el viaje.

Pero descubrir una cueva sin planificarlo previamente añade un plus al caminar. Si además vas con buena compañía y el tiempo acompaña el paseo es todo un placer.

Cuenca está llena de cuevas, los espeleólogos dicen que es un queso gruller, así no es nada raro explorar un poquito y encontrarte agujeros, simas, que abren el suelo, rompen las rocas y atrapan
tu curiosidad. En ese mismo lugar se ven todas las estrellas en noches sin luna. Se cuenta que, de vez en cuando, le ocurre a alguien que mirando el cielo se cae en un agujero.

El regreso con olor a tomillo está lleno de fotos para compartir y contar.

AUMENTO DE LLAMADAS AL 016

Durante el confinamiento (del 14 de marzo al 31 de mayo) han aumentado las llamadas la 016 un 41,4% respecto al mismo período del año pasado. Es un dato relevante, a tener en cuenta para actuar y para no frivolizar ni menospreciar la violencia de género con discursos machistas y antifeministas que provocan más violencia, de todo tipo, hacia las mujeres, de todas las edades y posiciones sociales. Se alienta a las manadas, a los pederastas, a los asesinos, a los maltratadores y este aliento, desde la tribuna del Congreso y Senado, llena hasta los tribunales, donde los jueces se hacen eco.

No son todos los políticos, no son todos los jueces, no son todos los policías, no son todos los curas!!!

Algunas mujeres han iteriorizado el miedo como parte de su cuerpo, especialmente de su cabeza. No lo sueltan, se sentirían inseguras e indefensas. Ironías de la vida! El miedo las mantiene alerta, veinticuatro horas, les indica cuándo moverse, qué decir, cómo vestirse, a dónde ir, qué cocinar, qué programa ver en la tele, cuándo ver a sus hijas e hijos, a qué hora ir a la cama o levantarse cada mañana, si pueden tener móvil y cuánto usarlo, cuánto dinero manejar y en qué gastarlo, las veces que puede hablar con las vecinas y con amigas y familiares, el tiempo de sentarse en el sofá, las veces que ha de ser violada, insultada, vejada...cada segundo de estas mujeres está presidido por el miedo. Ni si quiera hay pensamientos al margen del miedo. No son sin miedo.

Los trabajos, en cualquier ámbito, son también lugares de acoso a las mujeres, quienes en muchas ocasiones son las únicas de casa que pueden trabajar en esta crisis de pandemia mundial. Las condiciones laborales precarias, suponen situaciones de explotación no solo laboral.

Se demuestra que en época de crisis afloran otras crisis diferentes a la mayoritaria, que ya estaban previamente y que se agudizan ante las novedades, en este caso de salud. Así sucede con la Violencia de Género. Era muy grave antes del virus, lo está siendo durante el estado de alarma y, me temo, que seguirá siéndolo después. Estar en casa supone permanecer más tiempo en riesgos de sufrir violencia, por lo tanto de aumentar las palizas, los insultos, las violaciones, los accidentes caseros y el auge de enfermedades mentales relacionada con este estado de presión constante.

En el análisis de la situación, debemos atajar el machismo en todos los frentes, es un virus, ahora confinado, que ataca a muchas mujeres y las deja inanes porque no existen respiradores en las UCIs para recuperarlas o salvarlas. Las inversiones en políticas públicas de educación y prevención, así como de intervención en la violencia de género se hacen más que urgentes hoy.

Los discursos machistas en tribunas públicas, incluyendo púlpitos y redes sociales, han de ser delito, tipificado por ley. Los programas de televisión que contengan machismos debe prohibirse, así como campañas publicitarias de todo tipo igualmente machistas. Las novedades educativas deben  abordar esta realidad debidamente, desde las más elementales hasta las universitarias. Los centros de salud, las comisarías, los tribunales, los ayuntamientos y sus servicios públicos, todos los agentes sociales en sus respectivos ámbitos han de abordar esta lacra social que asesina y perjudica a la mitad de la población.

No más frivolidades con este asunto!!

ALUMNADO RESPONSABLE (XIV)

No se debe hacer de la excepción norma!!!

Toda la comunidad educativa, toda, está viviendo la circunstancia excepcional de una educación a distancia impuesta por una pandemia de un día para otro, por lo tanto los resultados que salgan de esta situación también son excepcionales. Tanto lo bueno como lo malo. No deben extraerse conclusiones de procedimientos ni de notas porque no son ajustados a discusión, razonamientos, lógica, experiencia (especialmente) o contrastación. Son excepcionales, casuales, azarosos, pura improvisación!!!

Hemos acertado en algunas cosas y casos y eso no significa que lo hallamos hecho bien. La cantidad de factores que no estamos midiendo, ni siquiera registrando como factores influyentes, es enorme. Hay que analizar, sin prisa pero sin pausa, lo que se puede hacer y cómo hacerlo. Por supuesto, lo que se ha hecho y se hubiera podido hacer también, para sacar alguna lección!!!

Hay una parte del alumnado que se ha desentendido de algunas materias, que ha copiado, que ha comprado las respuestas a ejercicios y exámenes, que no ha dispuesto de materiales tecnológicos, que se le han muerto familiares, que sus padres se han quedado sin trabajo, etc.

Hay una parte del profesorado, universitario, que se ha desentendido de su trabajo, que ha "subido" diapositivas y hecho exámenes sin revisarlos ni actualizarlos a la situación, de hecho han preguntado por temas que no entraban, en un tiempo que impedía la lectura de las preguntas y con una valoración superior a las tareas tipo trabajos. Del no universitario, una parte no sabe manejarse con los recursos a distancia, otra parte ha preparado la selectividad ocupándose en desmentir cortapegas de academias, editoriales, rincones del vago y oras "hierbas internautas" que pululan y han proliferado por las redes. Se ha dado el caso de entregar ejercicios de matemáticas de mayor dificultad que la exigida, total ya que cogen por ahí van a lo más exigente!!!

Durante el mes de junio, el profesorado tiene que desdoblarse, ahora a distancia, y proponer tareas para quines han aprobado y para quienes han suspendido. Además de enviar y recibir informes y anexos constantemente a familias, tutores, administración y compañer@s varios.

Como quiera que no habrá vacuna antes de septiembre, debemos planificar con lógica el próximo curso. La educación a distancia sin previa preparación y experiencia no se ha de imponer. La masificación de aulas debe ser cosa del pasado. Los contenidos se han de ajustar al conocimiento esencial y básico. La metodología se debe flexibilizar. Los exámenes podrían desaparecer. Los centros deben disponer de espacios diversos y horarios extensos. El calendario, de una buena vez, debe ser PEDAGÓGICO y facilitar la conciliación familiar. Las asignaturas se deben revisar de arriba a bajo y las horas en las que se impartan...DEROGACIÓN DE LA LOMCE y hacerse cargo de la situación vital en la que nos encontramos!!!

Inversión y Voluntad. Sin la suma de estas dos claves, cualquier inicio de curso en septiembre será una chapuza que lamentaremos sin tardar demasiado.

ANTIRRACISMO

Que vivimos en un mundo globalizado ha quedado patente con el coronavirus de una manera mortal. Quienes niegan acontecimientos evidentes por defender intereses propios en este caso ni se atreven. Necesariamente, en un mundo globalizado, se vive en el multiculturalismo. Ante este este hecho, antiguo, las actitudes más frecuentes suelen ser el etnocentrismo, el relativismo y el interculturalismo. Solo este último exige el respeto a las diferencias y lo convierte en riqueza. Las dos anteriores, que son las mayoritarias, alientan las separaciones, los guetos, las discriminaciones, concretándose en RACISMO entre otros perjuicios sociales, en ocasiones tan mortales como el virus.

Lo normal en una cultura multicultural, que es la más abundante en el planeta y desde hace mucho tiempo, es que se viva de diferente manera, así quienes son mayores viven de forma muy distinta a quines son jóvenes, quines trabajan a quienes no trabajan, quienes lo hacen en la ciudad a queines lo hacen en el pueblo, quienes han nacido en lugar a quienes han nacido en oro, quienes les gusta el fútbol y quienes no, quienes son ricos  a quienes son pobres...Dentro de la cultura mayoritaria y hegemónica siempre hay subculturas que conviven entre sí sin problemas.

Sin embargo también existen las contraculturas que por sus ideas de sociedad quieren cambiar la cultura hegemónica y construir la que les parece mejor. Aquí se encuentran grupos ecologistas, feministas o antirracistas, entre los que proponen un cambio sin violencia, democrático y dialogante. Lo que significa que la cultura mayoritaria en la que viven no es ecologista ni feminista ni igualitaria.

También hay grupos contraculturales que son terroristas y sus propuestas son violentas.

Lo grave del momento actual no son los grupos contraculturales sino los hegemónicos, las mayorías. Estas son consumistas, machistas y racistas, por seguir con los ejemplos anteriores. Los poderes económicos, ideológicos y religiosos dominantes avalan estos modelos culturales porque benefician a los ricos, a los hombres y a los blancos, por simplificar.

Muchas voces se están alzando contra estos modelos dominantes. Todavía no han conquistado el poder para cambiar las cosas y convertir las mayorías en ecologistas, feministas e igualitarias. Hace falta apoyo social que pueda tambalear al status quo que lleva instalado cómodamente en la cumbre de la economía mundial, con ejércitos sofisticados, tecnología puntera y paraísos fiscales.

Cada deportista, cantante, actor o actriz, empresaria/o, artista famos@ que se manifiesta públicamente contra el Racismo contribuye un poquito a minar ese muro hasta ahora invencible. El poder mediático, hipercontrolado hoy por el interés del poderoso, puede ser útil como instrumento contracultural. Los grafitis, las canciones, las camisetas o las chapas de la mochila pueden influir en los demás, las redes sociales, las series de televisión, los comics y l@s influencers juegan un gran papel en las cabezas de los jóvenes.

Ni un chiste ni una broma por muy inocente que sea la persona que lo hace debe quedar sin contestación antirracista. Ni una tradición, por muy basada que esté en creencias o ideologías, debe continuar si contiene el más leve atisbo racista.

Tomémonos en serio el antirracismo practicándolo!!!

POR FIN EMPEZAMOS CON LA JUSTICIA SOCIAL!!!!

Ya está bien, al fin llega al Parlamento, se habla y discute de cosas imprescindibles para la sociedad, para la política, para los cimientos de un futuro mejor.

Ya está bien, al fin se considera persona a todo aquel que no tiene para comer. Parece un milagro religioso. Solo una minoría tenía fe en una renta básica y sus versiones. Las circunstancias históricas han presentado crisis bestiales y nunca había cuajado la idea de ejercer Justicia Social en los pilares fundamentales de hogares, de las familias, de las personas, piezas imprescindibles para la construcción de la sociedad, sea esta como sea y se proyecte como se proyecte. Sin personas no hay nada más, sin las necesidades primarias cubiertas no hay nada más. Hasta ahora se han excluidos a millones de personas en nuestro país. Ahora, cuando la muerte se cuenta por miles y se estima que la pobreza se extienda por doquier, la urgencia plantea un nuevo escenario con el Ingreso Mínimo Vital.

Ya está bien, al fin se desempolva el ideario lógico, de sentido común, de garantizar la vida para que haya cualquier otra cosa después. Estamos de luto por nuestros seres queridos muertos por la pandemia y así somos conscientes de lo que significa la muerte. Una persona muerta no es nada aunque su nada contenga parte de nuestra vida pasada, nuestros recuerdos lejanos o cercanos, la razón de nuestra existencia o de nuestro modo de pensar y actuar. Atendemos a los cementerios como un servicio público básico por esto, porque contiene vidas que han sido madres, padres, hijas, hijos, amigos, amigas, porque somos conscientes de la muerte debemos mantener la vida en condiciones mínimas, a ser posible dignas.

Ya está bien, al fin se antepone la vida al negocio. Primero las personas, después negociamos los sueldos y demás condiciones laborales. Primero aseguramos la vida y después la conservamos, la cuidamos, la mejoramos.

Ya está bien, al fin se entiende que sin Justicia Social cualquier otro tipo de Justicia está incompleto y resulta imperfecto. Cualquier ámbito público he de estar garantizado para toda la ciudadanía, por definición, si no pierde sentido, ya sea la sanidad, la educación o la vivienda, el trabajo o el transporte. Lo público funciona bien si llega a tod@s.

Ya está bien, al fin se entiende que las crisis que suponen enriquecimiento multimillonario a las grandes fortunas se han resulto mal porque suponen pobreza crónica a millones de personas.

Ya está bien, al fin se considera lo básico y fundamental como importante: la vida!!

PON MÚSICA!!!

Hemos escuchado y leído infinidad de veces, durante el confinamiento, expresiones como el poder de la música, el papel de la música, la fuerza, el consuelo, un remedio, un buen aliado, un buen dopaje, los artistas se inspiran y componen, sirve para todo, en la bici, en los balcones, en los paseos, es un canal de unión y fraternidad...nunca más oiremos "resistiré" sin asociarlo a la pandemia.

Cada día, televisión española, despide el previo al telediario con música original, compuesta para la circunstancia del coronavirus. Se canta al personal sanitario, a los familiares y amigos que están lejos, a quienes han fallecido estos meses, a la soledad, a la pobreza, al miedo, a la solidaridad, a la naturaleza, a la gente desconocida...a estar vivas, vivos!!

Se expresan deseos de volver, de recuperar, de reencuentros, de novedades e ilusiones. Son auténticos planes de futuro...

En cualquier lugar del mundo, las personas que cantan están haciendo canciones inspiradas en el confinamiento, sus causas y consecuencias. En todos los idiomas. A veces, con su trabajo recaudan fondos para la investigación médica, materiales médicos, o para paliar los efectos sociales como bancos de alimentos.

Parece que tuviéramos una banda sonora de nuestras vidas. A partir de ahora tendrá una canción, un grupo, un vídeo, especial de la primavera de 2020. No será un concierto, ni un festival. Será virtual como los besos y abrazos tan íntimamente relacionados con la música...

Expertos en psiquiatría nos advierten del poder que tienen los efectos positivos de la música en el cerebro. Lo podemos comprobar cada cual a cualquier hora, nos anima, nos trae recuerdos, nos obliga aprestar atención, nos acerca a los demás, nos inquieta, nos emociona siempre y no hay ingrediente más básico para el cerebro que las emociones, todo lo mueven y remueven, todo lo pueden y provocan.

"Pon música" equivale a decir " PONTE EN MODO EMOCIÓN!!

Preparad@s a sentir, que cada cual empiece por donde quiera, yo lo haré con el último disco de Luis Pastor "la paloma de Picaso" versión Orquesta de Extremadura. Creo que el símbolo de la paz hoy debería acompañarnos en cada palabra pero sobre todo en las referentes a la pandemia, a los servicios públicos, a los derechos y libertades, debería planear constantemente por los discursos que pretenden sembrar odio (derechas españolas), desigualdades  y discriminación (racismo americano), violencias (de género), ignorancias (medios de comunicación), irresponsabilidades (botellones) y sembrar pobrezas (inmigraciones) en el campo, en la ciudad, en el mar y en la tierra, en el sur o en el sur del sur.

La música amansa a las fieras, dejemos de rugirnos y bailemos junt@s!!